一、教材分析
1、教材的地位
本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？It’s ___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。本节课的内容起到了承上启下的作用。
2、教学目标
我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？It’s ___.搞清楚什么时候该用 o’clock.
（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。
（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动,
使他们养成遵守作息时间的好习惯。
3.学习策略：
(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。
(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(3 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(4 )在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
3、教学重难点
围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？It’s ___.上。而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。
4、教具准备
（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。
（2）学生准备《配套练习》和铅笔。
二、说教法
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法----- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。
三、学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,主要采用了现代教学技术, 将生动有趣情景展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
课前准备：钟表， 课件，卡片
处理教材的基本思路和理念：
1、从知识结构出发：从旧知到新知，面向全体，实施素质培养。
2、从语言技能出发：从听说到读写，倡导积极学习，采用活动途径。
4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。突出学生主题，尊重个体差异。
5、从以人为本，发展人的角度出发：开发课程资源，拓展学用渠道，从语言智能的培养到非语言智能的培养。
6、多种教学方式灵活运用，教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。
7、大容量，高密度，快节奏，在有限的语境中尽量进行听，说，读的语言训练。
这应该是一节有活力的课，处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的内容正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程：
教学流程：
一、复习旧知，激趣引入
（1）Greetings and free talk(师生问候和自由交谈)
设计意图： 通过这一活动，拉近了教师和学生之间的关系，又创设了学习英语的氛围。
（2）Let’s chant活动 师生通过拍手说唱，复习了数字知识，又为本课的教学做了铺垫，同时还达到激趣的目的。
（3）A guessing game 猜谜游戏：A magic box
教师拿出一个纸盒，带着夸张而神秘的表情,告诉学生,这是一个魔盒，引起学生的好奇心。让学生猜猜这魔盒里装了谁。如学生读对数字，就可以得到一个小小的奖励.。
设计意图： magic box活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地复习了数字和本课相关的一些短语。减轻了学生学习的负担。
二、多向互动，探究新知
以多媒体辅助教学为手段，教授新句型
教师先借助实物呈现新句型What time is it ? It’s seven o’clock.来教学整点时间的表达法，然后用课件为学生提供了大量的图片来训练新句型，非整点的时间的教法同上。
设计意图：时间的表达是本课的重点，而如何正确表达整点时间和非整点时间则是本课的难点（即何时该用o’clock的问题）我采用的方法是先教授和操练整点时间，在学生已经掌握的基础上再加入新知识，即非整点时间，这样一点点解决，逐步推进，学生就会很容易地解决本课的难点
三、趣味操练，巩固新知
Sing a song
我把本课的句型和儿歌《两只老虎》的音乐结合起来，引导学生打着节拍唱出来。儿歌节奏性强，是学生喜欢的课堂活动之一，能有效的吸引学生的的注意力，又能使学生熟练掌握本课重点句型，
四、对话教学，发展能力
A 学生观看视频课件，回答下列问题,以此来检测学生对对话的理解程度。
How’s the weather ?
When is breakfast /school/lunch/supper?
B 出示课文插图，引导学生看图并用At seven oclock, I have breakfast.说话。（拓展学生运用所学语言的能力）
C 学生跟读对话
D 小组表演对话（对话内容较长，小组表演，既能激发学生兴趣，又使大部分学生积极参与，增加成就感和自信心）
五．培养兴趣，发展个性
1.Play a game
课上到这里，学生可能有点累了，我又为学生设计了一个拍单词游戏，游戏永远是孩子们的最爱，在快乐的游戏中结束本课的教学，让学生们对英语课恋恋不舍，是英语课最终的目标，也是新课标的要求，即培养学生终生学习英语的兴趣。
六、拓展思维，提高能力
1.Listen and draw
学生听配套练习14课第二题录音，给钟表画上时针
设计意图：多为学生创造更多的语言输出的机会，提高学生的听音能力。
2.homework（作业设计）
自己设计一个作息时间表，给同伴介绍一天的活动
多给学生创造语言输出的机会。
【板书设计】
Lesson 14 What time is it ?
What time is it ?
It’s 7 O’clock. breakfast /Work hard/do my maths/read/ write
8 Go to school
12 have lunch
4:30 go home
6:30 supper