教学目标：
1、学习本课“妒、督、鲁”等七个生字，以及妒忌、诸葛亮、都督、惩罚、
擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算。了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮
2、分角色朗读课文。复述课文。
3、理解课文内容，领悟诸葛亮神机妙算。
4、体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点：
1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有
胆有识，足智多谋。
2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．从《赤壁之战》故事引入。
揭题、读题。
2．审题。
什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
3．再读题，读了课题，你想知道什么？
出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到
了箭没有？
二、初读课文，理清脉络
1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
草船惜箭的原因、经过、结果。
2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
草船借箭借箭前的准备：草船、军士
的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服
4．据此提纲给文章分段：
一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）
这是按事情发展的顺序给课文分段。
三、学习第一段
1．齐读第l句。
什么叫“妒忌”？谁妒忌谁？
（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）
2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？
（1）指名2生分角色读课文第2节。
（2）画出文中周瑜是怎么想的语句。
（3）周瑜设计了什么计谋？小组讨论、交流。
（4）学会提有价值问题。如
A诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？
B他为什么答应周瑜如此难办到的任务？
（5）分组分角色，指名一生读旁白。
四、小结。
周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那事情又是怎么发展的呢？
下节课继续学习。
第二课时
一、复习引入
1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了
课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天
造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造
十万枝箭。
2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？
（全文第一句。）指名回答。
课文开头就点明了原因，齐读此句。
3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，
找出这句话。（全文末尾一句。）