教学目标：

1．能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的意境美。

2．通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。

3．通过对诗词的学习，激发学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

教学重点、难点：有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。

教学准备：录音机、展示台、生字卡片。

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，感知大意；学习一、二类生字。

教学过程：

一、 导入：

同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？《锄禾》、《田上》、《四时田园杂兴》等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。

二、整体感知这首词。

1．熟读成诵。

（1）配乐范读。

（2）老师领读。

（3）男女比赛读。

2．请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？

3．请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？

4．学生汇报讨论结果。

5．老师引导学生感悟古诗大意。

上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。

三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。

下阕四句，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担；二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼；三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。

三、学习一类生字。

奚：（1）〈书〉疑问词，何。（2）姓。扩词：奚落、奚幸。

溪：原指山里的小河沟，现在泛指小河沟。扩词：溪涧、溪流、溪水。

剥：去掉外面的皮或壳。扩词：剥花生、剥皮。多音字:bō 义同bāo用于合成词或成语。扩词：剥离、剥夺、剥落、剥削、剥蚀。

第二课时

教学内容：理解诗词含义；处理课后习题。

教学过程：

一、复习导入：

1．认读一、二类生字、词语。（奚落、溪水、茅屋、依赖、剥离）

二、、朗读诗歌，理解诗词含义。

1．指名读诗词。

2．自由读词，边读边画出不懂的词语。

3．指名提出不懂的词语。

题目“村居”会令孩子们浮想联翩，会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声……

“无赖”表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。词人是喜欢小儿的可爱、天真、无忧无虑，还有剥莲蓬的专注（因为在孩子的眼中这也是他的工作）。

“卧”字的用得妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。

“醉”中的多角度理解。“醉”的解释是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。

三、整体说一说这首词的意思。

四、有感情地朗读、背诵这首词。

五、完成课后练习题：

1．读一读：指生领读；记；听写。

2．读一读，体会这些词语的意思，再说说词句的含义。参照工具书。

3．积累。

古诗大意：无论平原还是高山，凡是百花盛开的地方，都是蜜蜂的属地。采撷了百花酿成了香甜的蜂蜜，它们究竟为谁辛苦，为谁制造甘甜？

作业设计：正确书写一类字，背诵这首词；预习下一课。

板书设计：

　　清平乐

　古诗　 插图　 溪 　奚 　剥

　　　　小溪　 奚落 　剥削

　词语积累：

奚落 溪水 剥夺