随着应试教育的逐渐消亡，素质教育的逐渐深入，全国各地的考试作文也在起着悄悄的变化。从原来的命题作文或半命题作文到如今的想象作文，宛如给教育战线吹来的一股春风，掀开了作文教学的新篇章。今年，泸州市江阳区小学毕业统考，出了一道这样的想象作文：根据以下材料，大胆想象，写成一篇350字左右的作文。材料：茂密的山林，先进的机器，无家可归的动物；又如1999年高考作文《假如记忆可以移植》，具体要求是：体裁不限，可以大胆想象，可以编故事……由此不难看出，现在的作文，框框少了，学生想象的余地大了，作文也由原来的机械，死板变得越来越灵活了。这两道作文题，已经在我们每一个教师面前指出了今后作文的方向：是想象作文的道路。当然，想象作文在我们面前还是一个崭新的领域，我们探索的东西还很多，它有哪些类型，在实际的教学工作中又如何进行训练呢……这些都是我们急待探索的问题。笔者就这些问题，谈谈自己的看法。
一、想象作文的类型
其实，想象作文在我们的实际教学工作中早已出现并且早已存在的，只不过我们没有这样提出过，也没有象这样刻意地，系统地研究过罢了。笔者认为，想象作文有如下一些类型：
（一）看图作文
看图作文可以是一幅图表现一个中心或多幅图表现一个中心。看图八方对于每一个教育工作者来说并不陌生，我们初次接触作文，就是从看图作文开始的。看图作文，是要求我们紧扣图画，按图画提供的思路观察、想象、构思和编写情节。四点相结合，就能使文章的人物和景物形象起来；文章的情节生动起来，文章的内容丰富起来。
（二）续写作文
续写顾名思义，就是接着写下去，把故事写完。续写作文有两类：1、给一个文章的开头，把文章写完。如：亮亮穿着一件白衬衫，背着书包，高高兴兴地上学去……学生就根据这样的开头，合理想象，把作文写完。2、读完一篇完整的文章，根据这篇文章的结尾部份的内容，续编以后发生的故事。如《穷人》这篇文章的结尾一句"你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。"这是桑娜在知道丈夫同意收养邻居的孩子后，拉开帐子让丈夫看床上睡熟的孩子。文章到这里嘎然而止，留给了读者极大的想象空间。续写作文，我们应注意：1、精读 原材料，取原材料之精华为我用。如"白衬衫"这一材料就将作为重要线索贯穿全文，学生也就只能在"白衬衫"上大胆想象，大胆作文章了。2、把握住人物的性格特点和优秀品质。《穷人》一文中，桑娜和渔夫都是穷人，但他们乐于助人，善良，这些优秀品质在续写里是不能改变的，如果改变了，那就不是《穷人》的续写了。