教学目标：
1、会按要求数100以内的数。
2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。
3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。
教学过程：
一、探究新知
小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？今天我们就在数射线上来认识百以内的数。
1．题（1）： 把整十数作为起点，十个十个地数。
从0起点开始跳。（从0开始十个十个地数）
把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）。
跳到100，转身往回跳，倒着十个十个地数。
顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发
现了什么秘密？（十位上的数相差1）
练一练：老师说要求，学生数。
2. 题（2）： 把任意数作为起点，十个十个地数。
⑴把5作为起点十个十个地数 学生轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？
⑵用你们发现的特点来做计算就容易。老师说要求，学生数。
师：看书上13页的第一题，并在数射线上标数。
小结：同学们表现非常好，能根据老师不同的要求，正确的在数射线上数100以内的数。
二、合作练习
1、题2：说出数射线上标记处的数。
师：你知道数射线上的字母代表哪个数吗？你是怎么想的？（可以先找离这个点最近的一个整十数，从这个数继续往前数或继续往回数。）
a 右边相邻最近的整十数是20，就从20继续往回数：20、19、18、17、16，所以a是16。
小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）
独立完成题2。
2、题3：在数射线上标数。
各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。
小结：先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。
3、题4：数射线上相邻的整十数。
师：说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？
数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说与数a相邻的整十数是10和20。
自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。
4、题5：数射线上最邻近的整十数
师：与28最邻近的整十数是几？（先确定28这个数的正确位置，然后再看最邻近哪个整十数）。
生独立完成。
三、总结