是它，让我更了解学生，
是它，让学生更理解我，
是它使同学间的矛盾化解，
是它使师生间的情感加深，
是它……，
它就是我们的知心小站。
学期伊始，一年级的语文教学主要以拼音为主。为了让孩子们更好的掌握拼音、学习汉字，我在班级设立了一个知心小站（其实就是一个信箱）。我告诉他们：“你可以把自己在学校或在家里学到的字和词语写给老师，也可以把看到的、听到的，或者想到的写出来，投到知心小站里，句子可长可短，不会的字可以用拼音代替。”看到孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。
其实，设立知心小站的初衷就是为了让孩子巩固学过的拼音。但是，我发现孩子们写信的内容远远超出了我的想象，涉及的范围非常广泛，如热爱学习、孝敬父母、热爱劳动，等等。写信的人越来越多了，小小的信箱甚至快装不下那些“信件”了。同时我还欣喜地发现，不仅信上的错误越来越少了，而且汉字也越来越多。有些孩子为了得到老师的表扬，还让父母教他们写没学过的汉字。孩子们学习汉字的兴趣越来越浓了。
知心小站不仅对学生的学习起到了一定的促进作用，而且还拉近了我和学生之间的距离。在一次下班之后，我在知心小站里发现了小豪的一封信，他在信上写道： “老师，明天是我的生日，您能让同学们给我唱生日歌吗？”在第二天的攀登英语课上，我请同学们用英语唱生日歌，祝他生日快乐，他高兴极了。
嘉华在信上写道：“老师，您能在上课时多叫我几次吗？”
颖杰还在信上说：“老师，我不想当组长了，因为我同桌老是气我。”
方方说：“老师，我也想当班干部。”
小泽说：“张老师，要是我再在上课时不好好听讲，您就把我小队长职务撤掉吧！”
小宇说：“老师，我也想上台当小老师，可是我还有点害怕。”
……
透过那一封封幼稚而又充满童真的字迹，我看懂了他们那一颗颗稚嫩而又渴求上进的心，也让我懂得了教育需要心与心的靠近。
（作者单位系北京市大兴区枣园小学）