一、 激情导入
【点击课件，用音乐创设美好情景，出示课题】
老师：现在正值金秋十月，正是桂子飘香的季节。桂花因为它的芳香馥郁而深得人们的喜爱。台湾著名女作家琦君就深深地爱着这香气迷人的桂花，并写了一篇文章，叫——
（学生齐答——桂花雨）
（师板书：桂花雨）
老师：昨天同学们初读了课文，你觉得这桂花雨给你留下什么印象？
学生：桂花很香。（师板书：香）
学生：摇桂花给我带来快乐。（师板书：乐）
学生：桂花雨下起来很美。（师板书：美）
学生：桂花糕饼很香很甜。（师板书：甜）
二、 品味桂花香
老师：课文一开头，就写到“小时侯，我最喜欢桂花。”这是为什么呢？
学生：因为桂花不与繁花斗艳，可是它的香味儿真是迷人。
老师：迷人是什么意思呀？
学生：迷人就是令人陶醉。
老师：桂花的香气味儿真令人陶醉。怎么使人陶醉呢？大家自由读第二自然段，看看有什么发现？
（学生自由读第二自然段）
老师：谁来说说你的发现？
学生：我从“香飘十里”和“前后左右十几家邻居” 发现桂花很香，香飘得很远。（读：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。）
老师：哪一个字最能体现桂花的香？
学生：浸。
老师：“浸”本来是指一个东西泡在液体里，在这里是什么意思呢？
学生：指桂花的香气很浓，把前后左右十几家邻居都包围起来了。
学生：是说桂花很香，全村都浸泡的花香里了。
学生：房子和人都泡在桂花香里。
老师：是呀，村上前后左右十几家邻居都沉浸在桂花香里了。带上这种陶醉的感觉，咱们全班同学一起来读。
[点击课件]（桂花不与繁花斗艳，可是它的香味儿真是迷人。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。）
（全班同学齐读。）
三、感受“摇花乐”
老师：人们被这浓浓的花香深深陶醉了，怎能不让“我”感到快乐呢？接下来我们学习第三自然段，一起去感受作者的摇花乐。这段是按照摇花前，摇花时，摇花后的顺序来写的。老师想请三位同学来读，谁愿意？
（三位分别读“摇花前，摇花时，摇花后”的内容，老师指导分层，用“|”做记号。）
老师：听了他们的朗读，你仿佛看到什么样的画面？
学生：我仿佛看到了一个小女孩正缠着妈妈要摇桂花。
老师：你很认真听。
学生：我仿佛看到香香的桂花像雨一样落下来，落得我满头满身。
老师：虽然只读一遍书，你已经感受到摇花的快乐了。摇桂花时桂花像雨一样落下来，给我带来无穷乐趣，所以我觉得摇桂花对我是件大事。
学生：我仿佛看到小女孩的父亲正在吟诗句。