和本校语文教师一起商讨教师的教学技能对授课有影响吗？回答是肯定的。一位语文教师课堂教学艺术的成熟之路，大致要经历这样四个阶段。
第一种境界——诗歌的境界：热情澎湃，诗情画意，魅力四射。年轻教师刚刚踏上讲坛不久，灿烂的人生图景展现在眼前，对未来的美好憧憬激荡着心胸，青春和才华遭遇纯洁的心灵和崇拜的眸子，讲坛春秋便被谱写成了一部激情燃烧的诗篇。然而，一位语文教师要想毕生在课堂上保持这种诗歌的激情，自是相当不容易的，因为激情随年华而流逝，这是一种生命的客观规律或曰宿命；而且这种语文课堂也存在着一种致命的弊端，那就是对学生学习主体性地位的漠视和践踏，课堂演变成了教师展示自我才华的舞台，而没有成为学生自主学习的场所。因此说来，这种课堂也只能说是一种不尽成熟的课堂。