一、教学目标
1.帮助学生了解、热爱我国的汉字，加深对汉字字义的理解和记忆。
2.通过对字的观察、分析、模仿，培养学生的观察、分析能力，加强学生对汉字字形结构的感悟。写好“写字板”中的六个字。
3.培养学生积累词语的习惯。
4.激发学生阅读兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典自主识字的能力。
5.指导学生初步掌握音序查字典的方法步骤。
6.指导学生分组活动，轮流当小记者进行采访，并适当写一、两句话。
二、教学重、难点
1.指导学生在对汉字、词语的学习中，感受祖国语言文字的魅力。激发学生爱学汉字的兴趣。
2.培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力。
3.培养学生口语交际的能力。
三、教具准备
1.写字板上的词语卡片。
2.词语超市的三组词卡。
3.音序查字典的步骤。
四、教学时数
3课时。
五、教学过程
第一课时
（一）学“有趣的汉字”。
导语：同学们，你们已经记住了许多汉字，识字本领越来越强。你们发现了吗，汉字在组成上有许多规律呢。今天，我们再借助拼音朋友认识一些特别有趣的汉字，比一比谁最先发现这些汉字的秘密。
1.借助拼音自读，读对、读通内容。
2.同桌合作互读，说说读懂了什么。
3.同桌互相写一写，说说发现什么规律。
4.拓展练习：你会用这样的方法写出一两个汉字吗？
5.拓展巩固、增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？
（二）“写字板”上知识多。
1.独立观察，你发现左右两边的汉字有什么规律？学生自己在田字格本上写出这些字，自己认真观察。
2.投影展示，师生总结规律：
从、甜、张岩、泉、李
3.教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有变化吗？
4.用自己的方法去发现，分析每一个汉字的间架结构。
5.小组互动：每人自选两个不同结构的字，先认真写一遍，再分析给组员听，大家互相评议，最后推选出小老师在全班交流。
6.教师在全班讲解自己的学习体会，学生互相学习。
7.每人在本上认真抄写字头。
（三）“词语超市”练习。
1.大声朗读词语，思考每组词语共同的特点是什么。
2.讨论：你们能说说三组词分别描述哪方面的内容吗？
3.分组读词，感悟每一组词表达的意思有共同的特点。
4.延伸拓展：自选一组词语进行补充。看看谁组的又对又多。
（四）自主表达，总结收获。
这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢？
第二课时
（一）学生采用多种形式自读短文，并在小组内交流。
1.借助拼音，反复自读短文，读准字音。
2.同桌轮读课文，互相说说：短文都写了哪些动物的家。