（左手有4个，右手有2个，合起来一共有6个．）
2、你是怎么算的？
学生可能说：我是用加法算的，2+4=6 4+2=6
老师顺便把算式写在黑板上。
3、老师左手拿1个，右手拿5个，猜一猜两只手里一共有几个？怎么列式？
1+5=6 5+1=6
4、左手3个，右手3个，一共有几个？怎么算？
3+3=6
【设计意图：通过“猜数游戏”这一活动，使每个学生都能在游戏中学习数学知识，体现了《新课标》的精神，使数学学习变成一件快乐的事，学生在玩中学，学中玩，满足了他们的好奇心,激发了学生的学习兴趣，从而使他们在猜数游戏的过程中，不知不觉地理解、掌握6的加法。】
活动二：通过猜数游戏，学习6的减法
教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个珠子，老师把这6个珠子拿在两只手里，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？
1、左手有2个，谁能猜出我的右手中有几个？（有4个）
2、你怎么那么快就猜出来了？
一共有6个珠子，老师左手有2个，右手一定有4个．
3、你是用什么方法算出来的？
6－2＝4
4、我左手拿4个，猜一猜右手有几个？你是怎么算的？
6-4=2
5、我们还用这6个珠子，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
你能用数学算式表示吗？
3＋3＝66－3＝3
6、还是这6个珠子，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
6－1＝56－5＝1
【设计意图：猜数游戏生动、有趣，贴近学生的生活，体验生活中处处有数学，数学就在我们的身边。并使学生在活动中展开积极的思维过程，学生在"猜"的过程中掌握了6的减法，加深了对6的减法算式的理解，通过分析整理出来的算式，让学生发现并体验数学知识的规律性］。】
活动三：通过同桌两人玩猜数游戏，学习7的加减法。
你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
1、请同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
2、教师说明游戏规则
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．
3、同桌两人猜数活动．
4、全班交流：你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3