老师：老师从朱自清散文大家的身份导入，并问学生有没有去了解一下朱自清。
学生：去了解了。
老师：怎么样？把你的收获与大家共同分享一下。
学生：据我所知朱自清在清华园里写了非常有名的《荷塘月色》
老师：嗯，写了《荷塘月色》，非常有名的散文，还有什么呢？
学生：我通过查资料知道他不仅是散文家，还是杂文家，写了很多杂文。
……
老师：朱自清先生一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，尤其他的散文被称为美文的典范，这节课我们就来学习其中一篇散文《匆匆》，我们把课文读一遍，注意把拼音读准，不好读的句子多读几遍，读通顺，开始吧。
生读课文（师板书：匆匆）
出示词语：伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
老师：这些词语离开拼音以后你还认识吗？
读词语。
老师：这些词语你理解了哪一个词语。
学生：我知道泪潸潸是泪流满面的意思。
学生：我知道头涔涔是满头大汗的意思。
学生：我知道徘徊是走来走去的时候。
老师：我们在什么时候徘徊？
学生：犹豫的时候，没事干的时候。
学生：无助的时候。
学生：思考问题的时候。
学生：我们在等待和寂寞的时候徘徊。
老师：还理解了哪些词。
学生：我理解了伶伶俐俐。就是机灵，灵活。
老师：什么灵巧？
学生：动作灵巧。
老师：对了，动作非常得快，非常灵巧。赤裸裸知道什么意思吗？
学生：就是光溜溜的。
老师：好，我们再读一遍。
生读词语。
老师：读了匆匆这篇课文之后同学们知道了什么呢？还有什么不太明白的地方，提出来，让我们大家共同讨论一下。好，让我们再快速默读一下课文，想一想，画一画，一会我们来交流交流。
生默读课文。
老师：来，我们交流交流，你读明白了什么？
学生：通过读课文我知道时间飞逝，我们应该珍惜，在比较短暂的一生中留下一些成绩。
老师：对，送给同学们一句话“花有重开日，人无再少年”。多做一些有意义的事情。还知道了什么？
学生：我知道时间一去不复返，要珍惜。
学生：我明白光阴似荐，我们应该抓住有限的时间为国家做一些力所能及的事。
老师：哎哟，我感觉你是一个非常高尚的同学，真好，请坐。同学们，在这篇课文中，你们有什么不懂的事可以提出来。（一些学生举手）哟，这么多，这样，其他同学在别人提出问题时做一下标记。
学生：我不明白朱自清为什么说“我留着一些什么样的痕迹……”朱自清年轻的时候写了这么多文章，他为了说留下了如游丝一样的痕迹呢，他应该是有了一些成绩的。
学生：他为什么说自己越来越空虚了？我觉得他写得文章非常得，收获也越来越多，但我不明白他为什么说自己越来越空虚了。