一、教学目标：
1、要求学生交流名言，说出自己对这句名言的启发。
2、让学生动手制作小书签并赠送给朋友，培养学生团结协助的精神。
3、培养学生的口头语言表达能力和积累名言的能力。
二、教学重难点：
要求学生交流名言，说出自己对这句名言的启发。
三、 课前准备：
一周前布置同学们收集各类名人名言。
四、教学过程：
（一）激趣对话：
1、出示课件，看图猜名言。
师：“这是老师在图书馆里看到的一幅画，上面还有一句名言，同学们猜猜是一句什么名言？”
生：“书籍是人类进步的阶梯”。
师：“对了，你从这句名言中明白了什么？”
生：“这句名言告诉我们要多看书籍，从书中去学习，才能得到进步。”
师：“是啊，名言能让人受到启发，改变人的生活和学习。”（揭示名言的好处）。
师：“同学们，今天我们学习练习6的口语交际《我喜欢的一句名言》。”（板书课题）
2、（出示要求）默读一遍，想一想。师：“这节课我们要完成哪几项任务？”
3、生：“我们完成的任务有1、说出你最喜欢的名言；2、说一说这句名言给了你哪些启发；3、制作小书签并赠送给朋友。”（教师板书）
（二）交流名言。
1、名言汇聚，出示名言，让学生读，并学会分类。
师：“在学习和生活中，你最喜欢的是哪一句名言呢？这句名言属于哪方面？”。（指名说）
生：“我喜欢的名言是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句名言属于时间方面的名言。”
生：“我喜欢的名言是：玉不琢，不成器；人不学，不知道”，属于学习方面的名言。”……（让10多名学生进行说。）
（三）对话交流：
1、以采访的形式（师生对话交流）
师：“我是六（1）班的小记者，我想采访你，你好，你愿意接受我的采访吗？我想采访你，你最喜欢的名言是什么？”
生：“我喜欢的名言是：虚心使人进步，骄傲使人落后。”
师：“你为什么喜欢这句名言？它对你有什么启发？”。
生：“‘虚心使人进步，骄傲使人落后’，这是毛泽东的一句名言，也是我最喜欢的一句名言。我记得在二、年级的时候，我的数学成绩很好，就在别人面前骄傲起来。有的同学劝我不要骄傲，我不听，没想到，过了一段时间，学习成绩就下降了。老师找到我，对我说：‘在学习上虚心使人进步，骄傲使人落后……’，听了老师的话后，我在今后的学习中，也不再骄傲了，别人夸我，我只当成是对自己的鼓励。‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句名言，我永远记住它，我敬佩毛泽东，更喜欢毛泽东说的这句名言。”
师：“希望这句名言永远成为你前进的动力，谢谢你的采访，再见”。
2、听范例，感悟方法。
3、引导学生说出自己从中受到的启示、教育。（小组里互相说）
4、让学生当小记者去采访同学。
生（小记者）：“我是六（1）班的小记者，我想采访你，你好，你愿意接受我的采访吗？我想采访你，你最喜欢的名言是什么？”
生（被采访者）：我喜欢的名言是“尽力而为，便是成功。”
生（小记者）：“你为什么喜欢这句名言？它对你有什么启发？”。
生（被采访者）：“尽力而为，便是成功。”这句话，乍看平平庸庸，但细细推敲之后，方可知道它妙在其中。那是在一次辩论会上。赛前我已经做好了充分的准备，有说有笑，有十足的信心能把对方“打倒”。我是主力辩手，可比赛那天我竟然“扁桃体”发炎了，心里很烦躁，队员们也纷纷为我惋惜。我真是‘哑巴吃黄连，有‘苦’说不出！对方辩友也讥笑道：“哎呀，还是让我说吧，今天你就是拔了牙的老虎———并不吓人！”我听了之后火冒三丈，可又无话与他对言，只好沮丧地跑开了。开始比赛了，我方队员的雄辩口才也退色一半，到了半场我再也忍不住了心里只有一个念头：尽力而为，便是胜利。于是便站起来大声反问了一个令对方哑口无言的问题，就是在我的这一个问题下，我方赢了，队友们都露出了由衷的笑脸，我也笑了，同时我也更加坚信：“尽力而为，便是成功。”朋友，我真诚的把这句话送给你们：尽力而为，便是成功！
生（小记者）：“你的感悟真深啊，谢谢你的采访。”
……（让几对进行采访，然后评价。）
（四）演讲情景。
1.出示课件，看示范，懂方法。
2.让学生进行演讲，师：“你喜欢的名言是什么？有什么启发？”
3、师强调发言者应注意的事项。
4、在小组里说。
5、派代表上台说。
1号学生演讲：“同学们。大家好，我最喜欢的名言是：人心齐，泰山移。意思是说只要同心协力，什么困难都不怕，这句话深深地刻在我的心里，我时时刻刻都铭记着这句名言。想到这，我想起了《愚公移山》的故事。齐心协力就是力量，它充满着勃勃的生机，充满了活力。同学们，我们是一个集体，不能因为一点小事而闹矛盾，我们要像故事中的愚公和他的家人那样同心协力，把我们的班级建设得更好，在和其他班的比赛中脱颖而出。我还是喜欢这句话“人心齐，泰山移。我演讲完了，谢谢大家”
2号学生演讲：“同学们。大家好，我最喜欢的名言是：失败是成功之母！在成长的历程中，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰……”有一次，我因考试失误而气馁，面对同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母！我想：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。这句名言已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸！我演讲完了，谢谢大家”。
3号学生演讲：“我们每个人都读过书吧！我喜欢的名言是：书犹药也，善读之可以医愚。在我很小的时候，我的学习一直很不好，我很想好好的学习，可不知为何，成绩总是上去当我垂头丧气的回家时，一位好朋友追上了我，她对我说：“怎么了？”我说：“我今天又考坏了！”她说：“考多少？”我说：“79分。”她说：“没关系的。”我说：“这还没关系，我爸妈一定会说我的。”“我告诉你一个让成绩好的法宝—— 书。”她说到。她说完后就走了。于是我就开始读书，刚开始我很讨厌读书，后来我看的津津有味的，我先看安徒生的童话，每看一篇好的，我都为这些动物的故事而感动，有一次考试我感觉到题好象有点简单了，我最后考的成绩是89分，爸妈很高兴，让我以后努力。我以后就是坚持看书，也有了自己的读书名言：书犹药也，善读之可以医愚。这句话成了我学习的座右铭。我演讲完了，谢谢大家”
4号学生演讲：“同学们，大家好，我最喜欢的名言是爱迪生曾经说过：‘上天赐给百分之二的灵感，再加上自己的百分之九十八的汗水。’这是一句千真万确的真理。在我初学奥数的时候，成绩很不理想，甚至有过不想学的念头。当我学习理解这句名言后，我懂得了要成功一定要能吃苦。于是，我多想多问，挤出时间进行练习，功夫不负有心人，最终我在奥数竞赛中得了奖。这句名言给我的启发是：只要付出汗水，总有一天会品尝到成功的果实。我演讲完了，谢谢大家。”……
6、评价。让学生评出优秀的同学。（表扬说得较好的学生，并颁奖。）
（五）书签互赠对话。
1、师引入：“大家都懂了许多名人名言了，可都是自己懂自己的，是否想和其他朋友一起分享呢？把名言制成小书签并赠送给朋友，是一个很好的渠道。这样一来，一方面可以增加朋友或同学间的情谊，另一方面，也可以让其他朋友一起分享你的心得。”
2、课件出示小书签图片，让学生观察。
3、展示书签，做得较好的上台展示。
4、赠送书签活动。
师：“说说自己为什么送这句名言书签给同学？”
生：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句名言我想送给我的好朋友丝敏同学，我希望她懂得人需要经过不断的磨砺才能成长，所以我把这句名言送给她。”
……
（六）全课总结：
师：“同学们，这节课，你有收获吗？谈谈自己的收获？”
生：“我的收获是积累了许多的名言，这些名言让我受到了很深的启发。”……
师：“真是学有所得，学有所获啊，老师再送同学们一句名言：“书籍是人类进步的阶梯，希望书籍让你们走上成功之路。名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭。谢谢大家，下课。”
（七）布置作业：
1、收集10句的名言。 2、做书签送同学或老师。
（八）附板书设计：
我喜欢的一句名言
1、喜欢的名言 2、受到的启发 3、书签互赠送