教学内容：北师大版教材五年级上册第61—62页《看图找关系》
教学目标：
1、能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取信息，体会图表的直观性；
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；
教学准备：多媒体课件、题单
教学过程：
一、创设情境，呈现生活经验
1、创设了解重庆信息的情境。
师：这是我了解到的有关重庆的第一条。
2、出示第一副图表。师：你认为这副图描述的是什么事件？描述的是什么与什么的关系？
3、出示第二副图表。问：这副图又是描述的谁和谁之间的关系？
出示第三副图表。问：这一副呢？
4、师：生活中像这样用图表描述事情的情况很多，这些图表不仅能直观的描述事件，还能反映出一些数量关系，今天我们就来研究“看图找关系”（板书课题）
二、呈现图表，分析数量关系
1、潘老师家住在成都的莲桂路，每天我都乘12路公交车到达川大门口，我把每天乘车的经历也绘制成了一幅图（出示图表）。
⑴问：你准备从哪些地方来观察这幅图？通过观察你了解到了些什么信息？把你获得的信息告诉小组的同学。
小组交流汇报。
⑵问：你从图上的哪里看出速度在增加？
师：速度从0到400在增加，速度变了，那时间呢？
师：从这条斜线上我们能看出时间从0分钟到了第1分钟，速度从0增加到了400米/分，（边说边演示课件）。也就是说，时间在变，速度在增加。
⑶师：你看出了哪一段速度没变？（生：横着这一段） 问：理由？
⑷（指3—4分钟对应的斜线）问：你能不能说说这一段？
根据你了解到的信息，完成以下问题。（完成书上的填空）
⑸拿到一幅图，你认为我们应该从哪些方面来看？（看横线、竖线、折线）
⑹根据你了解到的信息，完成以下问题。（完成书上的填空）
2、事实上交通并不是每天都这么顺畅，比如这样：
⑴谁愿意给我们介绍一下这辆公交车的行驶情况？
⑵猜一猜，为什么它中途会停车？
⑶取掉数据：没有具体的数据，你能描述这辆汽车的行驶情况吗？
3、刚才两幅图都表示的是时间与速度之间的关系，那这幅图描述的是什么与什么之间的关系？
问：⑴到11点时，汽车走了多少千米路程？到12点时，汽车走了多少千米路程？
⑵闪点：这个点表示什么？这个点呢？为什么都表示离成都150千米，两个点却在不同的地方？
4、生活中用图表来描述事件的情况还很多，我们的书上就有这样的两幅图。（书上第1、2题。）
三、灵活运用。
1、判断筛选图表：⑴给关系选图；⑵给图进行情境描述
2、看图简单编故事：书上第3题。
3、给出情境，画图。
四、课堂小结
今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。