教学内容：

根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动

教学目标：

1、 学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。

2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。

3、 提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。

4、 体会数学在现实生活中的应用。

教学准备：

课件、米尺、卷尺、等

教学过程：

一、 提出问题

师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢？例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

（学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。）

二、活动程序

1、 准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。

2、 布置活动

师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。

测量要求

（1）以小组为单位，进行实际测量。

（2）每小组要在活动卡片上做好记录。

3、提供给学生“实际测量活动”卡片。

卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。

4、活动开始

每个小组选择1—2个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。

全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中，有很多实际测量的方法，我们要注意这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应该选择适当的测量方法，简单、巧妙地解决实际问题。

设计说明：

小学数学改革提倡让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的自信心，培养创新精神和实践能力。同时还要求教师要灵活使用教材，所以我在设计这次实践活动时，注意安排教学活动，力图给学生最大的活动空间，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的综合性问题。

（一） 创设情境，激发参与动机

兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知的动力。为此我让学生自主选择测量对象、测量方法。在活动中，我没有限制学生选择的对象和方法，学生的活动有很大的自主性。因此激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的进行动手实践。

（二） 实践感知，提高解决问题的能力

活动是认识的基础，智慧从动作开始。活动过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程，活动可以激发数学情趣，在活动中可以提高学生运用数学知识分析、解决实际问题的能力。在活动中，学生通过实际测量，及时总结测量方法的实用性，加深了学生对测量方法优点和局限性的理解，并且在交流中鼓励学生提出问题、发表见解、总结应用数学的经验。

（三） 学会与他人合作、交流，让知识贴近生活

活动过程中，小组合作的形式为学生的发展创造了广阔的空间。本节课的设计注重了学生对知识探索过程的研究，知识综合性程度有所提高，使学生学会与他人合作交流，能够比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果，体验数学知识之间的内在联系以及在生活中的应用。