第2课时
（一）教学目标
1．正确划找中心句，体会中心思想，增强学好语文的自觉性。
2．会用“无论......都......”“非......不可”“不仅......还......”等句式写句子。
（二）教学过程
1．揭题定向。
2．细读讨论。
（1）灯片出示课后第3题句子。
这句讲什么？什么叫“充分认识”它们之间的关系？你认为怎样认识才算充分认识了？如果不充分认识有什么害处？
（2）第2、3自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处？苏老是教学家，为什么却讲“若语文不及格，数学再好也不能录取”？你是怎么认识这个关系的？苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的？
（3）哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的？
（4）苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去的目的是什么？
3．重划中心句。
再划中心句，讨论第1课时试划时的分岐，说清为什么应将“我希望大家在学好教学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定会有好处的”划为中心句。
在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。
4．师生总结。
这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的再次变化中，有什么新的收获？
用“无论......都......”、“非......不可”、“不仅......还......”等句式（可用一句，也可两句连用）说说学好语文的重要性。
5．延伸作业。
任选一题作业（写200字左右的片断）。
（1）我吃过语文水平不高的苦头。
（2）苏爷爷，您放心吧！