本课时中，让学生通过在情景中学习新单词：tail,thick，以及操练巩固 句型 My ___ is/are …中单复数以及 is/are 的用法。使学生能用适当的形容 词对器官进行描述，并尝试用 I can… I am ... I like eating …等已学句 型描述不同器官的用途。
本课时为第二课时，学生已学会自我介绍，并尝试从性别、特征、外貌、爱 好、能力等介绍自己。但由于 is/are 的用法是一个难点，所以在本课时中在 Free talk, Chant, Introduction 等环节中创造情景让学生巩固。根据班级实 际情况，我对课本内容进行了文本再构。通过了解动物和人的特征区别和动物 小故事的学习， 在层层推进的教学过程中，关注了教学内容的基础性，复现句型 I’m a ___. My ___ is/are …并让有能力的学生表达不同部位的用途，学会 整合语言。并通过动物与动物自我介绍中，以及动物和人自我介绍中的比较， 让学生了解每个人和动物都是与众不同的，使学生在学习过程中自信心逐步得 以增强。并在作业中关注层次性，使每位学生都有兴趣并有一定的挑战性。
本课时中， is/are 的用法是一个难点， 所以在本课时中在 Free talk, Chant, Introduction 等环节中创造情景让学生巩固学习， is 和 are 的用法。并且把 be 动词编成儿歌让学生进行儿歌的朗读与表演，让学生对于 is/ are 的用法了 如指掌。根据班级实际情况，我让学生在了解动物和人的特征的区别和动物小 故事基础上，反复复现句型 I’m a ___. My ___ is/are …并让有能力的学生 表达不同部位的用途，学会整合语言。并通过动物与动物自我介绍中，以及动 物和人自我介绍中的比较，让学生了解了解每个人和动物都是与众不同的，使 学生在学习过程中自信心逐步得以增强。并在作业中关注层次性，使每位学生 都有兴趣并有一定的挑战性。从学生的作业反馈来看，学生对于 My ---are --的操练好像还是比较欠缺的，需要在下个教时中再做一些强调。
从本节课中， 我觉得把一些难的知识点，编成儿歌让学生进行朗读和背诵是 非常有必要的，这样一来可以把枯燥的知识点，化解成比较有趣的游戏活动， 学生也比较乐意接受。但是班级中有部分同学，过分关注于儿歌的形式，而忘 了学习儿歌是为了让学生更加清楚的知道本课的知识点，对于班级中出现的这 部分同学，教师在课后一定要适当的加以指导。