教学目标
1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,认识个位、十位和百位。
2、会读、写100以内的数。
教学重点、难点
100以内数的组成和读写
教学过程:
一、引入新课,激发兴趣
1、 师:春天来了,桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包,准备出发!
(多媒体演示、简单介绍收集的桃花节的概况)
2、 师:小朋友,今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
3、 出示课题:数的表示
二、尝试探索,学习体验
1、师:美丽的桃花绽开了粉红的笑脸,飘进了我们的课堂。熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花?
生:我认为这里大概有100朵桃花。
生:我不同意,我觉得肯定不满100朵,大概有50朵左右。……
2、师:请你用以前学的本领想一想:用怎样数的方法又对又快?
(学生小组讨论)生:用10个10个数的办法。
师:(多媒体演示:10个一圈)
现在请你说说这里有几朵桃花?你是怎样看的?
生:一共有36朵桃花。我看到了3个十和6个一,合起来就是36。
3、师:前两天,我们认识了百数图。思考:36朵桃花在百数图上怎样表示呢?
生:小组讨论,在百数图上动手画一画。
师:核对表示方法,提问:这里有几个十和几个一?
师:我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形:(略)
你能看懂图的意思吗?提问:这里有几个十和几个一?
4、师:为了方便计数,我们请一个好朋友来帮忙,它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样?介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思?
生:十位上的3个圆点表示3个十,个位上的6个圆点表示6个一。
5、师:你们知道吗?位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察,它们兄弟俩有什么异同之处?仔细看,它是怎样表示的?
生:十位上是3,表示3个十;个位上室,表示6个一。
师:在数学上我们可以表示为写作;36。
三、练习巩固、加深理解
师:青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。
1、 出示位值表,请学生填出相应的数字。
(1)52:表示什么意思?
(2)70:说说个位上为什么用0来表示?
(3)7:(把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上)
请问这是几?和刚才有什么不同?你学到了什么本领?
2、 出示数字,请学生用翻转片在位值表上摆放出来。
(1)这是几?(43)汇报:你是怎样摆的?
(2)这是几?(80)汇报:你是怎样摆的?
(3)这是几?(8)思考:在刚才的基础上,怎样移动可以摆得又对又快?
生:只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了,
(4)比较80和8的,发现了什么?小组讨论,交流汇报。
(5)教师小结。(略)
3、 完成教材P25相应的习题,教师巡视辅导,及时核对反馈。
四、拓展知识,归类提升
1、师:爱动脑筋的小猫咪咪一边走,一边在思考问题。
出示题目:用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字?怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来?
2、学生分组探究,动手操作,进行记录,及时核对。
3、小结:可以让十位上的数字从大到小,个位上的数字从小到大排列,依次得到:60、51、42、33、24、15、6。(也可以交换十位和个位的顺序)
4、猜数游戏:
师:请你猜猜我的年龄,我的年龄十位是3,个位是2,请问我今年几岁?
生:我心里想好了一个数字。它的个位是6,十位是7,请问它是谁?
……(学生兴趣高涨,表现积极)
5、教师总结:今天这节课你学会了什么本领?有什么疑问吗?
百以内数的表示(2)
教学目标:
能正确地在数射线上数100以内的数,能在数射线上标数,并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。
教学重点、难点
100以内数的组成和读写
教学过程
一、旧知引入:
出示:
通过观察,引导学生复习数射线,重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。
二、探究新知:
出示:
师:这条数射线出现了什么新情况?
生:数射线上都是整十数,从0—100
生:每一大格表示10。
生:每一大格又分成10小格。
生:每一小格表示1。
板书课题:数射线上的数
出示:数射线上小青蛙跳远,数一数它跳到了几?
1、 从0起点开始跳
集体轻声从0开始十个十个地数,数到100。
2、 跳到100,转身往回跳
男生:倒着十个十个数,从100数到0。
3、 小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十个十个地数,从5数到95。
师:这一组数有什么特点?
生:个位上都是5,十位上每次大1。
练一练: 说说你是怎样想的,把得数写下来。
30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =
60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =
*67 – 30 = *58 + 20 =
出示题3的图1,在数射线上数数
20、21、22、……30:指名数
40、41、42、 ……50:左边数给右边听
70、71、72、……90:右边数给左边听
(通过数数,加深对数射线上连续刻度的理解与掌握。深化对100以内整十数之间数序的理解。如29到30,49到50,有的孩子往往不容易很正确地掌握,通过数数增加数感)