教学内容：
为学生搭建了一个自主交流，多方参与的平台，进行教师点评、同桌互评、全班交流、自主修改等
学生学习过程：
一、创设情境，谈话导入
（出示空白画册）小朋友们在较短的时间内写出了一篇篇精彩的习作，真了不起！教师想把你们的习作也装订成册，你们愿意吗？
二、个例交流，品评习作
1、谁的习作写得棒，谁的画像能放在这画册的第一页？请你们推荐。
学生推荐后指名朗读及习作，共同赏析习作成功之处。
2、下一张画像放谁的呢？你们可以推荐别人的，也可以推荐自己的。
指名朗读习作，赏析习作成功之处后，请学生对习作提出建议，共同修改。
三、同桌合作，自主修改
1、课件播放小朋友的“友情提示”：
把你的习作大声读给小伙伴听，小伙伴听不明白的地方就是要修改的地方，在那儿画上横线，打上问号，再共同修改。
文章有不厌百回改，经过修改能使文章锦上添花。祝你们成功！
2、自读习作，边读边改。
3、同桌互改。
四、全班交流，成果展示
1、修改后的习作一定更棒了，谁愿意把修改后的习作读给大家听？
2、学生读修改后的习作，请其自评：如果满分是100分的话，你给自己打几分？
3、走出座位，向小伙伴朗诵精彩片断或经过修改后明显进步之处。
四、誊抄作文。
“文章不厌百回改”，同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品”。
五、总结升华，拓展延伸
同学们，请你进一步修改、润色，可以向各种报刊投稿！
六、学生誊写，不会写的字查字典。
作业设计：
把自己的作品拿回家给家长看听取家长意见，再修改。
板书设计：
为别人画张像
教师点评 同桌互评 全班交流 自主修改
课后反思：