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教 学 设 计 | |||||||
| 学校 |
西罗园学校 | 学科 |
语文 | 姓名 | 杨华 | ||
| 课题 |
小动物上体育 | 年级 |
一年级 | 教龄 | 20 | ||
| 指 导
思 想 与 理 论 依 据 |
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为学生创设情境，让学生真正地走进文本，在师生互动的阅读实践中，融入角色。读中悟情，读中悟理。 | ||||||
| 教
学 背 景 分 析 |
1.教学内容分析 《小动物上体育》是一篇颇具人文特色的童话诗，作者创设了一个“小动物上体育，队伍总是走不齐”的情境，巧妙地告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同，从而渗透尊重他人的情感，理解展示个性也是一种美。 2.学情分析 学生们很喜欢这类动物题材的小故事、小诗歌，文中的鸭子、螃蟹的形象更是深入学生内心。 学生对小动物的走路姿势各有各的特点了解不深，对“展示个性也是一种美”的道理就更是一知半解了。 | ||||||
| 教
学 目 标 |
1、复习生字新词，有针对性地进行再次指导。 2、分角色朗读课文，产生喜爱动物的情感。了解动物体态不同，走路姿势也不同。感受要尊重别人，展示个性也是一种美。 3、参加讨论，扩展知识。说一说自己知道的其他动物是怎样行走的。 热点推荐最新更新 | ||||||