3、设计多种形式，丰富教学内容
由于思想品德课中的知、情、意、行，既具有独立性，又相互作用。因此，教师在课堂设计中，可采用多种形式来丰富教学内容。
例如，教师可通过课堂教学，让学生明白道理，激发情感后参加实践活动去验证，去加深明理，体验情感，从而培养他们的意志形成行为。教学五年级《敬礼！亲爱的老师》后，让学生用实际行动尊敬老师，尊重老师的劳动成果，虚心接受老师的教育。
又如教师可先组织学生进行有目的的实践活动，通过活动增加感性认识后，再进行课堂教学，在课堂上充分发挥学生的主体作用，加强明理，进一步指导学生的言行。教学六年级《家乡的巨变》一课，课前让学生有目的地了解自己的家乡几年来的巨大变化，通过上网查找、收集图片或报纸，询问家长、实地考察等形式，使学生对自己的家乡有了初步的认识。再通过上课，教学目标中的认知目标被学生通过实践活动而接受，自己收集的资料可信度强，培养学生热爱家乡，热爱家乡人民的情感行为目标就能得到好的效应。
再如教师可根据教学内容，在学生认知的基础上进行实践活动，体验情感，指导行动，然后再进行课堂教学深化明理。