一、揭示课题。
师：上节课我们学习了列表解答一些实际问题。那么这节课我们在上节课的基础上学习列表解决新的一种实际问题。大家有信心学好吗？
生：有！
师：好，我们来比一比，看谁学得最好。
二、教学新课。
师：请看大屏幕出现的例题。同学们先把题目齐读一遍，找出题目中有哪几种东西，每种东西的条件是否已充分给出。
例：小芳家栽了3行桃树、8行苹果树和4行梨树。桃树每行7课，苹果树每行6课，梨树每行5棵。桃树和梨树一共有多少课？
师：看了这些信息，你有什么感受？
生：信息比较多，很乱。
师：我们有什么好的方法把这些信息理顺吗？
生：用列表的方法。
师：很好！我们上节课也用了列表的方法，大家还记得。为了解决这个复杂问题，如果用列表的方法整理信息，把上面提到的信息都整理到表格里去，就会非常清楚明了。你们能根据问题列表整理吗？
生：行。
师：那么同学们根据问题把下面的这个表填写完整。
桃树 3 行每行 7 棵
树 行每行 棵
学生列表，教师巡视，对有困难的学生予以指导。
用媒体展示学生列出的表格，并给予适当的指导。
师：下面分析数量关系，你打算从哪里想起？怎样想？同桌讨论后指名回答。
师：想一想：要求桃树和梨树一共有多少棵，要先算什么？谁来说说。
生：根据桃树有3行，每行有7棵，可以用乘法求出桃树的总棵数；根据梨树有4行，每行5棵，同样可以用乘法求出梨树的总棵数，然后用加法求出桃树、梨树一共的棵数。
学生说教师板书：
桃树：7×3＝21（棵）
梨树：5×4=20（棵）
一共：21+20=41（棵）
师：那就是先分别求出两个积，再把两个积加起来。
师：谁能说说解决这道题目的方法？
生：先审题，找出条件与问题；再分析数量关系；然后列式计算，最后检验。
师把解答的步骤写在黑板上。
师：很多同学都能准确的算出桃树和梨树一共有多少棵。那么同学们，老师给你们再出一道题目，能不能像刚才这道题一样先列表，再解答。