教学目标:
1、熟悉课文,了解课文主要内容,给课文分段。
2、学习课文1、2两大段,通过朗读理解文意。
3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要内容。
教学重点:
自然段段意概括段意方法的运用、学习课文1、2两大段
教学难点:
通过朗读理解文意。
教学过程;
一、课前谈话
同学们,曾有一个饱受饥寒、诚实、善良的卖火柴小男孩,深深地打动了我的心。使我至今不能忘怀。
大家看他是谁?(看课件小珊迪的图片)老师随机板书课题。
老师在梦中就见到过他,(点击出现教师的图片、配乐随机响起)
师配乐朗诵:他告诉我,他是一百多年前爱丁堡的一个小男孩,他是个孤儿,父母早就死了。一次他在街头卖火柴碰到一个没有零钱买火柴的顾客,于是他就去帮那个顾客去换零钱,在往回跑的时候,不小心被马车撞了,两条腿也全断了,他只好躺在一张破床上等待着死神的降临,他快要死了,但是他现在最放心不下的却是他的弟弟,因为他死了之后,就没人可以照顾他弟弟了。小珊迪说到这儿,就走了。但我不明白他为什么要去卖火柴,也不知道他的弟弟后来怎么样了?而今天这节课,我们就共同来学习这篇课文,请大家一起帮助老师解答心中的疑问。
二、认真读课文,提出要求:
1、认真读课文,注意读准字词
2、读了课文后,你认为小珊迪是怎样一个孩子?
3、课文除了写小珊迪还写了那些人?
三、抓重点句,梳理全文,教学1——8自然段。
1、通过朗读,老师想知道小珊迪是怎样一个孩子?(谁能帮助解答)
(随机板书:可怜、诚实、善良)
2、这篇课文除了写小珊迪,还写了那些人呢?(板书:我、我的同事、小利比)
3、那这些人之间有什么样的联系呢?在这些人当中、课文主要讲谁和谁之间的事呢?(我和小珊迪)
过渡:既然课文主要讲我和小珊迪之间的事。那么在我的心目中小珊迪是怎样一个孩子呢?开始的时候,我认为小珊迪又是怎样一个孩子呢?(一个骗人的孩子,而我有可能上他的当)(引出课文第8节)
4、我猜想我可能上当了。我为什么会怎样想?我们先来了解一下整件事情的起因吧?时间回到100年前……(播放朗读)
四、教学课文1——7自然段(听录音)
(1)、小珊迪为什么非要“我”买他的火柴?(又冷又饿、又要照顾弟弟)
从那里可以看出小珊迪又冷又饿?(指名回答,身上穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿。)从他的外貌上,我们可以知道他生活的贫苦,同时也可以知道当时天气的寒泠
(2)、指导朗读对话
(1)小珊迪是怎样求我买他火柴的?划出有关句子读一读。