说教材：

这篇课文出自九年义务教育小学语文第一册第五单元第四篇课文， 是一篇内容浅 显易懂的童话故事，语言寓有童趣。让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依赖性的好教 材， 是一篇以故事为主的文章， 文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生 活的本领。小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及 小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景，鹰妈妈也鼓励小鹰自己去看，最后成功了。故事 内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

说教学目标 ：

知识目标

认识 12 个生字，会写 4 个字。

能力目标

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

情感目标

理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力。

说教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。

说教学难点：

用自己喜欢的方法学习生字。

（依据：这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭 和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领， 作为本课学生理解的难点。 为了 突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。学生体会到了“自己去吧”这个短句 的含义， 由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的用心。 利用重点句词的品读与体会达到对难点的 理解把握。 ）

说教法：

1、讨论法。

由于学生比较喜欢提问，老师则要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学 的需要， 也是学生张扬个性的需要。 小鸭和小鹰问什么想要学会本领呢？鸭妈妈和鹰妈妈问 什么要它们的孩子自己去学会生活的本领呢？这些问题都可以引发学生讨论， 自由发挥， 是 他们对学习此文章有良好的兴趣。

2、品读法。

这篇课文情感渲染的**是两次成功，我在这里会让学生采用齐读、默读品 尝这两次成功， 让学生在学习中更体会自己动手的含义， 感受语言的魅力， 体会美好的感情， 提升阅读的兴趣。

说学法：

诵读法，培养学生语感， 感受语言的魅力。

说教学过程：

第一课时

一、导入新课，质疑课题。

1、这个故事讲了两种小动物的什么事？

2、主要是在谁的帮助下成功的？

3、读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？

二、初读课文，图文对照。

1、看拼音读课文，不认识的字多读几遍，要读准字音。

2、课文有几个自然段？请标上序号。

3、检查自学情况。

（1）识记生字词。

（2）指名说说课文有几个自然段？分段朗读课文。

（3）评议朗读情况。

4、图文对照，说说课文哪一段写第一幅图的内容？哪一段是第二幅图的内容？

三、学习生字。

1、 认清字形，记忆生字

2、指导书写。

（1）指导书写时，仔细观察田字格。

（2）提醒学生注意以下几个字的写法，“自”、“己”、“东”、“西”。

（3）学生练习时，注意写字姿势。

第二课时

一、图文对照，讲解课文。

1、自读自悟，领会课文第一自然段内容。

（1）分角色朗读第一自然段。

（2）启发学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想？

2、学习第二自然段，看看有几句话？都告诉我们什么？

（1）读小鹰和妈妈的对话，体会句子的意思。

（2）观察图，读句子，体会妈妈为什么让小鹰自己去？

（3）小结。

小鹰也是在妈妈的训练下，慢慢地学会了飞翔。只有很好地掌握了飞行技术， 才能够在蓝天上自由飞翔。所以说，无论是谁都要从小学好本领，打好扎实的基础，长大了 才能成为有用之才。

二、在熟读的基础上练习背诵课文。

（意图：当堂就背诵课文，有利于学生及时的掌握课文）

三、总结全文。

学习了这篇课文，是我们大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困难，就能 学到本领，增长才干。结合自己的生活实际，你们会有更深的体会。

说板书设计：

自己去吧

鸭妈妈——————→小鸭

————→游泳 （自己去吧）

（学会） 鹰妈妈——————

→小鹰————→飞翔 （自己去吧）

 （学会） （关爱他人）

（意图：本文由鸭妈妈、小鸭、游泳，鹰妈妈、小鹰、飞翔的过程讲起，在学会游泳和飞翔 中突出了文章的中心——懂得从小就要树立自主的思想， 不依赖父母， 自己学会生活的本领。 因此我采用了词语式板书，这样的板书设计突出课堂所讲重点，使学生一看即懂，看到板书 就能够明白所讲内容及文章重点。 ）