一、教材分析。
《有几支铅笔》是九年义务教育六年制北师大版小学数学教材第一册第三单元内容，它仅是在学生认识学习10以内的数之后，首次接触的概念性的知识点，是计算教学的起始课，是加、减法的基础，并为今后加法应用题的理解打下坚实的基础。因此我们应当充分重视本节课的教学。 依据《新课程标准》，为体现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”，我把本课的教学目标定为:
〈1〉情感目标：营造轻松的学习环境，使每个学生各取所需，积极主动地参与数学活动，增强学习的自信心。
〈2〉认知目标：使学生初步体验加法的含义；认识加号、等号，会读加法算式；在理解含义的基础上能正确口算５以内的加法。
〈3〉能力目标：通过操作和表述，激发学生潜能，培养他们的动手操作能力、语言表达能力和有初步的数学交流意识。本课的教学重难点则在于使学生充分理解加法的含义。概念的形成过程，对小学生来说是一种发展的过程，但由于受年龄和认知水平的限制，他们还不具备从具体事例中抽象概括出事物本质特征的能力。因此使学生明确把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算是至关重要的。而直观演示、动手操作则成为突破重难点的关键所在。
二、说教法。
本节课从素质教育、现代教学论及建构主义学习论出发，遵循儿童的认知规律和心理特点，采用直观教学法、并辅以尝试点拨法、情境教学法及合作交流法等形式组织教学。
三、说学法。
教学中我改变教材呆板图画出示方式，尽力由情态图变为动态。把其中的气球图变成学生实际的游戏活动，通过多层次的教学，初步理解加法的含义。接着举一反三，通过课件演示让学生尝试做小朋友图、小猫图，得到等于５的两个算式。最后把圆片图当做检验学生口算情况的式题，并且要求有所提高，要让学生说出口算出来的想法，这样能有效的衔接后面10以内的加减法的教学。