自课改以来，我们一直在讲要提高课堂教学效率，要让课堂成为高效课堂。那么，何为高效课堂？这个一直困扰我的疑惑，在此次洋思中学刘校长关于洋思中学教学经验的交流会上得到了解答。
课堂是学生要在其中得到发展，在某个方面、某一点上有进步、有提升的平台，而语文课更是工具性和人文性的统一。这就让语文课堂的高效势在必行。我们要改传统课堂的“低、慢、少、废”的低效课堂为现在的“多、快、好、省”的高效课堂。
那么怎样才能实现课堂的高效呢？刘金玉老师在报告会上为我们做了详细的解释。高效课堂，首先要做到提高课堂教学效率，提高课堂时间的利用率，在最短的时间内干更多有意义的事；其次，实现课堂效率的最大化，让学生在同样的时间内有所提升，在课堂中有发展；第三就是要达到最佳的教学效果，通过有效的评价机制让学生知道课堂中的所得。
在把握好课堂高效之后，我们还要做好教师的高效和学生的高效。我们常说：怎样的老师教出怎样的学生，所以教师是否高效便决定了学生是否高效，这就把教师推到了高效课堂的最前沿，让我明白了教师的素质、修养及业务能力在教学工作中的重要性。因此，在今后的教学过程中会以最大的热情投身到工作中去。走进课堂，因为课堂是教师的生命，是教师的研究基地，守住这块基地，我们才会有发展，有进步；走进学生，用心爱护、关心学生，拉近与学生的距离；还要走进学生的问题中去，因为知识的积累事实就是“为什么”的积累，帮助学生解决了这些“为什么”，便是学生在课堂中收获的果实，便是他们在课堂中得到的发展。在今后的教学工作中，我一定会不断地从课堂时间中积累，在积累中不断反思、努力让自己快速地成长起来。
在实现教师高效的同时，对学生高效也要常抓不懈，而学生的高效便是以成绩来体现，在现在的教学中我们不能靠抢占时间来抓成绩、补分数，而是要靠提高学生的综合素质来实现。把分数素质化，把素质分数化，而这里的素质并不仅指我们常规意义下的音体美，而是真善美。在学习中真正的学，努力的学，不是只听老师灌，而要让他们参与进去，研究讨论，完成真实的学习过程，在此基础上，我们还要让每一位学生的高效，不抛弃、不放弃任何一位落后的学生，把别人的孩子当自己的孩子去爱，去教别人教不好的学生，时常把他们抓在手上，以爱的方式逼他们去学，这样的绝处逢生，培养出的思维会更深刻。
总而言之，在四十分钟的课堂中，充分利用每一分钟，让学生全员参与，全面学习课堂教学内容，全程发挥教师的高效，我们的课堂也一定会成为高效课堂。