作者： 杨旭水
教学目的：
1.学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。
2.学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.学生的观察能力，实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：
千米慨念的建立。
教具学具：
米尺，多媒体及课件一套。
课前活动：
了解汽车一小时要跑很远，公路上里程牌标志有多远和汽车时速限制标志，走一走学校田径场的跑道一圈长有多长，学校跑道跑两圈半是多少米。
教学过程：
一，复习导入
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1,双人书桌的长度是120（ ）。
2,旗杆的高度是300（ ）。
3,有一项田径比赛是200（ ）跑。
②填空：
2米=（ ）分米
60厘米=（ ）分米
300厘米=（ ）米
二，认识1千米的实际长度
那1千米到底有多长呢 它在们实际生活中有那些应用
1,认识千米的实践活动的安排
汽车一小时要跑很远
公路上里程牌标志
汽车时速限制标志
2,认识1千米有多长。
师：老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米 （板书：1000米）
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。（板书：1千米）
板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
3,请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米 板书：10个100米的长度正好是1千米。
4,（屏幕显示）我们学校的操场一圈是250米，沿操场（一圈250米）走（ ）圈的长度正好是1千米。
板书：学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。也就是：1千米
想一想：我们沿操场走一圆大约用了几分钟 （3分钟）
那么沿这操场走4圈，也就是走1千米大约要几分钟 （12分钟）。
板书：走12分钟的路程，长约1千米。
4.小朋友，南门口你们一定很熟悉吧，从南门口到侯家塘新一佳约1千米。
请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿南门口到侯家塘新一佳走一走，感受一下1千米的实际长度。
小结：1千米=1000米
师：千米也称公里，在上面的板书上添上（公里），有时也用Km表示。
5.我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢 下面请同学们自学71页例1和例2,重点看一看是怎么想的。
完成71页做一做1,重点说一说是怎样想的。
[评：揭示了千米和米之间的进卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]
1千米=1000米 1km=1000m
①用等号相连，说明它们的长度怎么样
②等号两边的数字和单位相同吗
③要表示一个距离的长短能不能只看数字 还要看什么
④千米和米之间的进率是多少
⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示， 那么上面的等式可以怎样表示
三，千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢
请看老师在马路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"
1.公路边的里程碑
2.指路标志
3.限速标志
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结：千米常用来计量比较长的路程。
练习：8页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。
四，练一练
1,冰箱的高度是140 （ ）。
A 厘米 B 米 C 千米
2,世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短
200（ ）。
A 厘米 B 米 C 千米
3,填空：在（ ）里填上合适的单位。
街头到天台距离27（ ）；
数学课本厚7（ ）；
学校跑道长250（ ）；
成人3小时行15（ ）。
4,填空：6000米=（ ）千米
9000米=（ ）千米
2750千米=（ ）千米（ ）米
5830千米=（ ）千米（ ）米
7308千米=（ ）千米（ ）米
5,说说
六，今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线，要求：1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米；2.游玩的景点要尽可能多。四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。（图略）
七，全课小结：
今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米 谁能用比较科学的办法证实
生：利用摩托车的里程表测量，走一走是否15分钟。
师：还可以这样证实：（结合屏幕）
（1）量出1米的距离，走一走，有多少步 （1米有2步）