作者： 杨旭水
教学目的：
1.学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。
2.学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.学生的观察能力，实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：
千米慨念的建立。
教具学具：
米尺，多媒体及课件一套。
课前活动：
了解汽车一小时要跑很远，公路上里程牌标志有多远和汽车时速限制标志，走一走学校田径场的跑道一圈长有多长，学校跑道跑两圈半是多少米。
教学过程：
一，复习导入
复习（口答）
①做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1,双人书桌的长度是120（ ）。
2,旗杆的高度是300（ ）。
3,有一项田径比赛是200（ ）跑。
②填空：
2米=（ ）分米
60厘米=（ ）分米
300厘米=（ ）米
二，认识1千米的实际长度
那1千米到底有多长呢 它在们实际生活中有那些应用
1,认识千米的实践活动的安排
汽车一小时要跑很远
公路上里程牌标志
汽车时速限制标志
2,认识1千米有多长。
师：老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米 （板书：1000米）
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。（板书：1千米）
板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
3,请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米 板书：10个100米的长度正好是1千米。
4,（屏幕显示）我们学校的操场一圈是250米，沿操场（一圈250米）走（ ）圈的长度正好是1千米。
板书：学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。也就是：1千米
想一想：我们沿操场走一圆大约用了几分钟 （3分钟）
那么沿这操场走4圈，也就是走1千米大约要几分钟 （12分钟）。
板书：走12分钟的路程，长约1千米。