汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比
较小数的大小就可以了。
（2）如何比较3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？请
同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。
汇报：先看这四个数的整数部分，因为3>2，所以3.05米>2. □□
米，得出小明跳得最远。
接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，它们的整数部分
都是2，那我们就看它们的十分位，因为8<9，所以2.8□米2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。
再接着引导看2.84米、2.88米这两个小数，他们的整数部分和十分位都相同，就比较百分位，因为4<8，所以小莉比小红跳得远。
得出结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名。
（3）小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……
（这样的设计意图是培养学生观察和思维能力，也有利于学生理解新旧知识的衔接，更便于学生理解小数的大小比较的方法。）
2、练习：完成课本第60页“做一做”。
学生独立完成后，教师讲评。
提问：你是怎样比较两个小数的大小？
比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？
（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是：从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）
（这样设计意图是按照循序渐进的原则，由易到难，目的是让学生进一步巩固好新的知识，开拓学生的思维，进一步培养学生思维和解题能力。）
（三）巩固练习
1、完成课本第64页“练习十”的第4题。
要求学生先在直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小。
2、完成课本第65页“练习十”的第5题。
学生比较大小后，要学生说一说你是怎样比较两个小数的大小？
3、完成课本第65页“练习十”的第6题。
让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况，选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜？
（就是这几个数中最小的数）
4、完成课本第65页“练习十”的第7题。
先让学生独立完成后，教师讲评时提问学生是怎样比较这几个数的大小的？
（比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）
六、说板书设计
（这样设计加强教学内容的直观性，条理清晰，层次分明，美观大方。）