课时目标：

1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。

2．认识１７个生字，会写９个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹”、“浅褐色”、“嫩生生”、“冲破”、“掀翻”词语。

3．理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强的生命力。

教学重难点：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。

一、指导背诵。

1．自由练习背诵第一段，指名背。

第一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。

2．轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。背诵第二自然段：

小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气背这句话？

3．背第一句：说说春笋的样子和颜色。

4．春笋的生长离不开雨露和阳光。背第二、三句话。

1）春笋长成什么样儿了呢？（看图）

2）指导背诵：注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名背，齐背）

3）问答方式背：

春笋是什么样子的？

春笋是怎样生长的？

它们长成什么样儿了？

（设计意图：给学生充分的时间自己读书，读准，读正确，有感情地朗读课文，理解课文的意思。）

二、小结课文。

1．读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？感悟春笋品质。

2．春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。抒发对春笋的敬佩的感情。

3．带着这种感情把春笋的顽强的生命力背出来。

（设计意图：思想的闸门一旦开启，学生思维便一泻而出。读中感知、读中悟情、读中培养语感得以实现，同时，他们的情感、态度、价值观也得到潜移默化的熏陶和感染。）

三、教学生字。

1．出示生字卡片。读一读生字卡片。

2．学习新偏旁

冲：是两点水旁，注意与“氵”的区别。

破：是石字部。

外：是夕字部。

3．这些生字，你们是怎么记住的？看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。提醒学生“迎”里面部分没有一点。

4．给字组词。你能为哪个生字交朋友？特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。

5．按笔顺描红。

6．作业：

1）在田字格里书写“冲、破、块、外、迎、再”六个字，并分别组词。

2）兴趣题：

★用“唤醒”说一句话。

★★春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

3）选字填空：

在　再

（1）小明先看清字的形状，记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

（设计意图：让孩子们选择自己喜欢的方式学习，可以调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛。）

板书设计：

　1 春笋

　冲破泥土 掀翻石块 从地里冒出来

　裹着浅褐色的外衣 像嫩生生的娃娃

　迎着春风 在阳光中笑 在春雨里章

　一节，一节，又一节。

　向上，向上，再向上。

　（冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强的生命力 。）