《雾凇》教学反思

一、打破文章结构，学习第三自然段，体会文章的姿态美。

通过一段拍摄的雾凇视频和一组雾凇美景的图片，让学生直观地感受雾凇奇观。激发学生对雾凇姿态无限的想象。在起嘴巴色和的交流中，让学生感受“千姿百态”和 “琼枝玉树”这两个优美的词语。然后再让学生通过朗读，读出姿态美，教师通过范读读出对雾凇的赞美。通过引读，出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，引导学生进入情境。

二、在感悟雾凇形成的原因时，我设法引导学生去阅读文本，很快，学生找到了一句总写雾凇形成的句子，雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽，雨水凝结而成。用围绕这句话，我让学生找雾凇形成的两大条件——过于饱和的水汽，遇冷凝结。通过举列子让学生明白“什么是过于饱和的水汽”然后在理解的基础上，再让学生在课文中找到，说明过于饱和的水汽从哪里来的？先找出句子在画出重点词语比如“弥漫”“笼罩”“淹没”等，再理解“过于饱和的水汽”就容易多了。雾凇的形成过程是课文的教学重点，教学中，我主要让学生抓住重要的词语“慢慢地”“轻轻地”“一层又一层地”等几个词语让学生感受雾凇形成的缓慢，接着指导学生看插图，理解“银线”“银条”“银松雪柳”。指导学生仿写句子：有的像 有的像 。

三、不足之处。

对“饱和”这个词语的理解不够好，对温度悬差的理解不够突出。