这是作者一堂区级公开课的教学设计，课前我反复钻研教材，分析学情，改进教案，力求达到最佳教学效果。一堂课下来，根据自己的体会及听课老师的评价有了一些新的认识与感受。 这堂课的成功之处可主要概括为三点。

第一，切实的任务型教学，全面培养学生语言技能。整堂课在老师积极引导学生学习的基础上，设计了一个又一个任务型教学活动，由简单到复杂，学生在轻松地学习氛围中攻克了一个个壁垒，走入了知识的城堡，感受到了英语学习的魅力与快乐。如续编chant，互问出行方式，趣味阅读，小记者采访等活动任务，都使学生乐于参与其中的同时培养了他们的听、说、读、写技能及语言运用能力。

第二，以学生为主体，激发学生兴趣与潜能。课堂上，教师只是一位引导者，更多的则是学生的活动，给学生提供学习的平台，创造与发展的舞台，让学生自己去感悟、观察、发现、归纳、实践。如让学生悟出如何询问及回答出行方式，借助图片和录音理解课文内容，合作进行采访活动等等，变被动接受知识为主动思考、主动汲取。

第三，充分运用多媒体，提高课堂效率。多媒体技术的运用，使 抽象的教学内容更为直观形象，帮助学生理解与记忆。如开始用声音与图片来复习单词效果很理想，理解句型处也采用图片与声音相结合产生水到渠成的教学效果，还有生动的转盘游戏让学生兴致盎然。

同时，本节课有以下两点值得进一步思考和讨论：

第一，趣味阅读活动这一环节，短文内容设置稍难，没有考虑到基础薄弱同学的学习能力，导致部分同学没有完成任务，体验不到成功的滋味。教师在活动设计时应该考虑到学生的差异，设计有梯度的活动任务，使每一位学生能在活动中获得成功的体验，促进全体学生发展。 第

二，评价形式比较单调，基本限于教师对学生单个的评价。其实在开展教学活动时，有机会采取组员互评，学习小组之间相互评价，男、女生互评等评价形式，让学生成为评价的主体，感受到自己的价值，认识到自己的不足。