一、谈话导入
同学们好，上节课我们已经初学了《多彩的夏天》这篇课文，感受到了夏天的多姿多彩，这节课请大家跟随我再次走进《多彩的夏天》，去领略夏天那独特的魅力。请同学们有感情的齐读课题。
二、精读感悟
师：同学们你印象中的夏天是怎样的？能不能说一说夏天带给你的感受呢？（生自由汇报）
师：刚才同学们已经说了夏天带给你的感受，那么作者又有什么感受吗？请同学们自由读课文，边读边思考：作者眼中的夏天是怎样的？可以动笔画一画。（生自由读文）
师：作者眼中的夏天是怎样的？有什么特点？ 生汇报（夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的）
师：你怎么找的这么快？是怎么找到的？这些句子都是每个自然段的中心句，他能更快的让我们感受到夏天的特点。
师：在你的印象中，夏天最显著的特点是什么？文中哪一个自然段写出了夏天是炎热的呢？ 生汇报：第一自然段。
师：请同学们默读第一自然段，边读边想，哪些句子或词语让你感受到了夏天的炎热，把它画出来，体会一下。
生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师：火辣辣是一种什么样的感受呢？联系你的生活实际说一说（生汇报）（尽情地）什么是尽情地？你在夏天的时候尽情地做过什么事情？
师小结：
火辣辣的太阳不受拘束的、毫无保留的把热洒向了大地，你能做个“洒”的动作吗？哪个词会比洒的感觉更加强烈，更能体现出太阳的火辣？你能读出太阳毫无保留的把热洒向大地的感觉吗？指导朗读。
师：同学们读得太好了，看，作者用的词语多准确呀，火辣辣和尽情地写出了太阳的特点和夏天的炎热。你还从哪个句子感受到了夏天的炎热？
生：我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。
师：夏天我们都穿什么衣服？喜欢这样的穿着吗？作者也喜欢这样的穿着。不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。心情怎么样？能带着这种快乐的心情读一读吗？
师：非常炎热的夏天里，你最想做什么事情来缓解炎热？
生：洗凉水澡。
师：你有过在雨中奔跑，玩耍的经历吗，有什么感受？如果在炎热的夏天里，汗流浃背时，能洗一个凉水澡，那是什么感觉呀？你能读出这种痛快的、快乐的心情吗？（师范读）
师：夏天可不仅仅只有“炎热”这个特点，让我们继续品读第二自然段，感受夏天的多姿多彩！
师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。（学生默读，画词）
生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。
师：通过作者的描述，我们感受到了一个有很多种颜色的夏天，我们可以用哪个词来概括夏天的多彩？
生：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓
师：这样一个色彩斑斓的夏天你喜欢吗？能带着喜欢的情感再次读出夏天的缤纷色彩吗？
师：在这样一个多彩的夏天里，还会有很多有趣的事情呢。请同学们读第三自然段，感受夏天的趣味。
师：有趣体现在哪里？
生：白天可以听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到天边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
师：“晚上，可以到天边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。”这句话用了什么修辞手法？
生乙：拟人句。
师：如果作者这样写“晚上，可以听见青蛙的叫声，看见萤火虫发出光亮”好不好？为什么？你更喜欢哪种写法？拟人句更能突出夏天的什么特点？ 师：是啊，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。
师：从同学们的表情和读课文的情感中，我能感受到同学们对夏天也非常的喜爱。在夏天里，我们可以做更多有趣的事情去体会夏日的悠闲。请同学们阅读第四自然段，感受夏天带给我们的悠闲。
师：作者眼中，夏天有哪些悠闲的事情可做？
生：钓鱼、捉虾、游泳、自制冰激凌、学做凉拌佳肴。
生：白天读书，夜晚畅想。
师：是啊，在这个惬意的季节，我们可以无拘无束的放松自己，悠闲的看书、尽情的畅想，一切都可以慢慢的享受。你能读出享受的感觉吗？
师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。
生：夏天是迷人的，是我们喜爱的季节。
情感升华：
这节课我们不仅共同感受到了夏天的多彩，还学会了通过一个中心句，利用总分的结构写出夏天的特点。夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。这正是因为作者喜爱夏天，热爱生活，他才能如此细致的写出夏天的特点。相信热爱生活的你们也会通过自己的笔写出更多对夏天的感受。叶圣陶老先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”，我相信我们的语文课堂不仅会有书声琅琅，有静思默想，更会有“妙笔生花”，老师相信，你们一定会做得更好。