一、教学目标：

1﹑在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，从中感受到杜

甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生

学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。

2﹑体会诗人表达的思想感情，并理解诗意。

3﹑有感情的朗读诗歌，能熟读成诵。

二、教学重点

理解诗意，体会诗人表达的思想感情

三、教学难点：

深入体会诗人感情的变化

四、教学准备：

多媒体课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

（一）复习背诵杜甫的诗导入，了解作者及其写作背景。

1、古诗词是中国几千年文化遗留下来的文化瑰宝，我们 已经学过的古诗加上大家自己搜集背诵的古诗已有上百首之多。有一位诗人大家一定不陌生，（板书：杜甫）杜甫的诗我们学过不少，回忆一下，我们学过哪些杜甫的诗，你能有感情地背诵一首给大家听吗？

2、指名背诵

3、了解杜甫

说到杜甫，你对他了解多少？（指名答）

透过一段文字来了解一下。（出示课件）

杜甫（公元712--770年），汉族，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。是我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千五百多首。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。

4、揭示课题，了解写作背景

今天，我们学习的也是一首杜甫的诗《闻官军收河南河北》

出示课件，学生阅读写作背景

这是杜甫52岁流落到梓州时被称为生平第一首快诗的佳作。因安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。一改过去沉郁顿挫、含蓄的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。

安史之乱是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安，指安禄山（也指安庆绪），史，指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达7年之久。

说说诗人是在什么情况下写的这首诗？

（二）初步感知，将诗读熟

1、这首诗被称为杜甫的第一首快诗，相信我们可以通过对这首诗的学习对杜甫有个全新的了解。读读这首诗，读准字音，划出停顿记号。

2、课件出示，看看你画的停顿记号对不对？

闻官军收河南河北

(唐)杜甫

剑外/忽传/收蓟(jì)北，

初闻/涕(tì)泪/满衣裳。

却看/妻子/愁何在，

漫卷/诗书/喜欲狂。

白日/放歌/须纵酒，

青春/作伴/好还乡。

即从/巴峡/穿巫(wū)峡，

便下/襄(xīang)阳/向洛阳。

3、再把这首诗读读，注意停顿

4、指名读——齐读

三、学生自读自学，了解诗意

1、学习古诗要想把诗的意思弄懂，有哪些方法？

（借助工具书；借助注释；小组讨论;边读边想；借助插图）

2、学生用这些方法进行自学

3、小组讨论

4、全班交流（谈谈从诗中读懂了什么？或弄懂了哪一句的意思？）师相机点拨。

四、体会诗人表达的思想感情及感情的变化。

1、学生继续学习，课件出示

再读这首诗，你体会到了作者怎样的心情？

你是从哪些词句感受到的？作者的心情发生了怎样的变化？

2、全班交流

喜极而泣 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭

片断一

⑴课件出示，学生思考

此刻诗中的杜甫是开心的 ，那他在流浪他乡，流离失所的这八年里，过的是怎样的生活，让他如此期盼战争的平息呢？ “安史之乱”是唐朝的不幸，但对于唐诗的创作却是一个大幸。因为这八年是杜甫一生最痛苦的一段经历,也是他写进诗歌的重要内容.这一期间的诗,虽也有关于个人穷困潦倒的感慨,更多的诗是描述百姓的苦难.下面老师就为同学们朗诵杜甫的春望。（播放音乐）

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受？（生答），当你面对这一切，你的心情是什么？，请怀着这种心情读读这首诗吧！

⑶过渡：“真是满纸忧愤言，一把辛酸泪”啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样？（悲喜交加，喜极而泣）作者流的是怎样的泪？生活中有没有高兴地流泪的亊？

⑷有感情读

片断二

⑴后来诗人的感情发生了什么变化？（欣喜若狂）

⑵作者为什么高兴得发狂？（可以过上安居乐业的生活了）

⑶读出作者的心情？

片断三

⑴ 泪满衣襟，欣喜若狂也掩饰不了作者高兴地心情，他还要做什么？（放歌纵酒）

⑵理解“青春作伴好还乡”的意思

片断四

⑴课件出示

在歌声与美酒中，诗人想到了什么？

（即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）

⑵课件出示

这四个地名中，哪个是作者的家？ （洛阳）

⑶课件出示

这四个地名相距很远，作者却用“即从”“穿”“便下”“向”连接起来，表达了作者怎样的心情？用一个词形容一下。

（归心似箭）

⑷李白曾有一句诗和杜甫的这句话有异曲同工之妙，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”千里迢迢算什么？万水千山算什么？在诗人眼里，故乡就在眼前，洛阳就在眼前。齐读最后一句。

五、有感情的读读这首诗，想想你看到了一个怎样的杜甫？

1、生自由有感情读全诗

2、指名读

3、齐读，回答问题

六、自读自背

板书： 闻官军收河南河北

喜极而泣

欣喜若狂

喜欲狂 放歌纵酒

归心似箭

教后反思：

在本次教学中，开始部分学生表现的很踊跃，但是在体会诗人的感情变化时就显得很沉闷，我觉得是我在教学时引导的还不够，《春望》和本诗的对比效果没有达到最大化。因此，我将在今后的教学中注重对学生的引导，让学生能从中感悟到作者的思想感情。