二、开放教学，攻克拼音王国。
学生进入拼音王国，兴致勃勃、雄心壮志地准备着闯关，可是他们能否顺利闯关，除了他们积极主动学习、探究外，教师对他们的指导帮助也非常重要。那么教师应如何去指导、帮助他们攻克王国呢？
1、教学方法应多样化。
识记、掌握汉语拼音宝宝的音形、拼音规则是一件难事，教师应根据儿童的认知特点、心理特点及教学内容特点采用示范法、观察法、演示法、对比法、自编顺口溜法、游戏法等多种教学法，让学生充分识记、掌握拼音的音形及拼音规则。如在指导学习“p”的音形时，教师先示范“p”的发音，让学生观察老师的嘴形，并用小纸片放在嘴前感受气流的大小，模仿发音。而在区分识记“p”和“q” 时，则让学生通过演示对比发音气流大小及所在不同位置来增强学生的记忆印象。与此同时，教师还应该遵循教学“个性化”的原则。俗话说：“条条大路通罗马”。一万个人可能有一万种学习法。“适合自己的记忆方法是最好的。”因此，教学中要让学生按照自己的个性和兴趣，有自由地选择适合自己的学习方法，以发挥自己在某一方面的优势、特长，以利于独立个性的发展。如学生对拼音字母的形状发音，都有自己的理解，因此，在学了书上的识记方法之后，笔者曾鼓励学生想想：你们还有更棒的办法吗？学生当时热情高涨，由于他们生活经验和知识的不同，所以他们的理解、记忆也不同，因而有了下面精彩的顺口溜：大红叉叉xxx，公鸡鸣叫ooo，瓦房屋顶www，乌鸦做窝uuu
2、教学环境应拼音化。
良好的学习环境能优化学生的学习觉悟和学习行为。为了给学生营造身在拼音王国的兴奋感觉，为了给学生营造强烈的攻克拼音的氛围，我带领学生，一起亲手把教室布置成“拼音王国”。“王国”里有三大座宫殿，分别是“声母殿”、“韵母殿”、“整体认读音节殿”。这三大宫殿分别有许多小宫殿。“声母殿”里有一个总殿二十三个小宫殿，每个宫殿住着一个声母及班上每个同学的注音姓名牌。“韵母殿”里有二十四个小宫殿，每个宫殿住着一个韵母及具有相应韵母的注音词语。“整体认读音节殿”里有十六个小宫殿，每个宫殿住一个整体认读音节及具有相应整体认读音节的注音词语。每当学生闯过一关，就把孩子们新创造的顺口溜、新遇到的词语音节贴在相对应的宫殿里，让孩子们随时可见，防止遗忘。同时，给教室里的每一件东西贴上“拼音标签”如：kèzhuō dèngzi jiángtái hēibǎn等等。此外，每当教师节、国庆节、中秋节来临之际，我们都要把“拼音王国”装饰一新，贴上相关的祝贺语、诗文等的拼音。如：zhù lǎo shi jié rí kuài lè 、 huān dù gúo qìng 等等。布置教室是辛苦的，但是收获是巨大的。试想，孩子一进教室，目之所及，处处是各种拼音词句，他们可以自由遨游获取，在不自觉中巩固所学的知识，帮助他们顺利闯关。