内容提要：为改变过去单一的拼音教学方式，避免“低年级学，中年级忘，高年级忘精光”的“回生”现象。笔者提出教师在拼音教学中，应创设情境，激发学生学习兴趣，采用多样化的教法指导学生，引导学生在拼音化的教学环境中，在实践生活中，在多元化的评价中，学习巩固拼音知识，养成良好的语言习惯，确保“拼音王国”的兴盛。
关键词： 拼音 开放 王国 法宝
汉语拼音是小学语文第一册的重点教学内容，学生汉语拼音过关与否，直接影响着他们以后的识字及普通话的学习，因为它们是帮助学生识字和学好普通话的有效工具，也是学生认知衔接的桥梁和纽带。“工欲善其事，必先利其器”。怎样才能“利其器”？我们不妨来看看拼音教学的现况：纵观拼音教学，我们不难发现，一直以来，教师在拼音教学中使用的教学手段贫乏，只是一味地采用从拼音到拼音、从读写到背默的单调、枯燥无味的教学方式，这样的教学哪能引起学生的学习兴趣，倒是诱发了学生的厌学情绪，教学效果一蹋糊涂，教学空间局限在课堂和书本中，忽视了社会生活对语言学习的影响促进作用，没有给学生创造更多使用汉语拼音的条件和机会，拼音没有得到很好的巩固和使用，致使汉语拼音一直面临“低年级学，中年级忘，高年级忘精光”的“回生”现象。毫无疑问，这样的拼音教学方法不适合学生，不适合拼音教学。新的《课程标准》指出我们应该“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域”。汉语拼音是抽象、枯燥的一种符号，如果要学生学好它，就必须做到新课标要求，开放教学，激起学生学习兴趣，让学生能自主地在课堂、生活中积极探究，学习拼音，巩固拼音。
一、创设情境，激起学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，要学生学好拼音，必须根据语文教材内容特点，积极创设情境，激起学生学习拼音的强烈兴趣。现用人教课标版实验教材，每一课都有精彩的情境图及拼音插图，我们可以利用这一特点自己创编《拼音王国》的故事，把学生带入拼音王国，并告诉学生，我们的拼音王国共设14关，每关都有可爱的拼音宝宝、动听的故事、好玩的游戏及令人喜爱的奖品，如果你识记、掌握了你遇到的拼音宝宝的音、形、拼音规则，就可以进入下一关，遇到更可爱的拼音宝宝，听到更动听的故事，玩到更有趣的游戏，得到更令人喜爱的奖品。只要你顺利通过14关，你将成为拼音王国的国王，率领拼音宝宝进军识字王国。抽象、枯燥的拼音符号，变成了《拼音王国》的闯关游戏，试想哪个学生不喜欢呢？你还愁他们不爱学拼音吗？心理学家洛克曾说过：教导儿童的主要技能是把儿童应做的事都变成一种游戏。这就是情境游戏效应。