教学内容：
畅所欲言、初显身手等内容。“欣赏书法作品”、“对对子”以及读词语。
教学目标：
让学生理解“书法作品”和“对对子”的意思。组织学生课前搜集书法作品；以小组为单位展示交流。有机会同学到网上进行小调查。浏览课文《推敲》，了解课文大意，提出不理解的问题。结合课文内容，自读自悟，想办法解决问题，个人解决不了的，在小组内解决。各组汇报解决问题的过程和结果，师生共同评议，总结推广效果好的学习经验。加强朗读指导，采用多种方式，引导学生入情入境地读，熟读成诵。引导学生谈个人感受，怎么想就怎么说，老师表扬说得有创意有个性的学生。
学生学习过程：
一、复习：
1、引语：在“韵味”这个单元中，我们接触了不少的好词，好句子，大家来读一读好吗？
2、投影出示：在课文中画的部分词。
陶醉 心旷神怡 余音绕梁
回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地：畅所欲言“欣赏书法作品，说说书法作品对我们生活产生的积极影响”。
1、在小组通过查字典或举例理解“书法”。说说“书法”意思。然后交流课前搜集的书法作品。让学生在小组里充分发言，小组长带领，每个学生都得说。给学生充分的交流说话的机会和时间。
2、全班交流。教师随机板书书法。
三、学习课文《推敲》。
1、自己快速浏览课文，标出自然段。了解课文大意。
2、这篇课文主要讲了些什么事情？先同桌互相交流，然后集体交流。
3、课题中哪个字是题眼？为什么要用“敲”？自己认真读课文找答案。
4、你有哪些不理解的问题。结合课文内容，自读自悟，想办法解决问题，个人解决不了的，在小组内解决。各组汇报解决问题的过程和结果，师生共同评议，总结推广效果好的学习经验。
5、指名读课文，其他同学找优美的语句划下来，交流。
6、美读这些优美的语句。熟读成诵。同位比比谁读这些优美的语句语气好？推荐到全班美读。并谈谈这些句子为什么生动优美？引导学生谈个人感受，怎么想就怎么说，老师表扬说得有创意有个性的学生。