《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。《9加几》这节课的教学体现了数学课程标准的许多新理念，设计合理、新颖。具体地说颜老师的这节课主要体现了以下几个特点：
1、给学生提供民主的课堂氛围。颜老师极具亲和力，善于营造温馨、和谐、愉悦的课堂氛围。教师与学生之间是一种平等的、民主的关系，给学生心理上以安全感，所以学生在课堂上心情是放松的，兴趣是浓厚的，态度是积极的，思维是活跃的。多数学生都能积极参与学习过程。
2、从学生的年龄特点出发组织教学。低年级的学生喜欢帮助别人，从帮助乌鸦解决问题入手，一下子激起了学生的学习热情。
3、重视学生思维活动的展开过程。让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲自体验知识的形成和发展。《9加几》一课的教学中，教师从9+2开始一直到9+9，先是老师着重介绍9+2的计算方法——凑十法。但老师也充分尊重学生的选择，鼓励算法多样化，这对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。另外，学生了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法，掌握“凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。
4、注重学习过程中学生的情感体验。最后，颜老师从学生熟悉的校园运动会入手，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。纵观整个教学过程，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题方法的。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。