教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
（一）导入新课，质疑课题
1、（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。
2、你知道“舍不得”是什么意思吗？
3、看，作者舍不得的是什么？——这棵树。（齐读课题）
4、读了课题，有什么问题？（学生质疑）
（二）初读课文，整体感知
1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。
2、说说你积累了些什么好词？
3、看，课文中这些带生字的词语认识吗？
樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙
撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵
（1）自己读读看。
（2）现在老师检查大家认读的情况，请这一横排的同学开火车读词语。
（3）齐读。
4、开火车读课文
（三）深入局部，品读课文
1、读课文质疑
相机板书学生的问题：为什么我也要成为一棵树？（板书：长成树？）
2、默读课文，找关键句。
老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。
3、交流句子
（课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树）
老师导读：通过读这些句子，我们明白了这既是一棵普通的树，也是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，还是一棵有灵性的树。
4、自由品读课文：你最喜欢它是一棵什么树呢？找到相应的那一自然段，美美地读一读。
5、赏读交流：学生汇报，老师相机指导朗读、理解。教学时老师可在每一段里有所侧重，如：
（1）学习第3自然段。
①指名读，说感受。
②老师引导：多可爱的鸟树啊，来欣赏欣赏吧。（出示课件：树，鸟儿飞来，停在树上，歌声清脆）
③师：喜欢吗？为什么？（鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙的音乐会）
④男生齐读。
（2）学习第4自然段。
①指名朗读，谈感受。
②老师：读得怎么样？谁来评一评？
③我们一起来欣赏欣赏这棵美丽的花树吧。（出示课件）你看到了什么？
④女生齐读。
⑤引导理解：你从“灌满、染香”读懂了什么？
（3）学习第5自然段。
①指名朗读，谈感受。
②老师，听出来了，它给我们全家带来了果实，这果实就是——圆圆的小粒粒。
③（出示课件：果实）瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？
④指名赏读句子。（课件出示：“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”）
⑤给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变，理解感悟词语。
（4）学习第6自然段。
①指名学生读。
②老师引导想象说话：听着他的朗读，老师仿佛看到了小作者在树下和小伙伴快乐地跳绳，做功课。你呢？谁来接着说？