一、找词语。
师：同学们在课前已经熟读了课文，有同学惊喜地发现，这篇课文四字词语非常多，让文章显得更加生动优美。现在就请同学们快速地默读课文，把课文中的四字词语用横线画出来，并想一想它在文中的意思。
师：谁来说说你找到的四字词语？
学生说，老师相机贴出：（我在第一自然段找到了……）
名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
五官端正 仔细观赏 爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样 连连摆手
师：请同学们自由把这些词语读一遍，读准字音。
开火车读。
二、理解、运用词语。
1、老师根据课文的内容写了一段话
师：看看谁能把这些词语恰当地填进去。
大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ），其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
2、同学们自由读一遍，注意读出对这些词语的理解，读出感情。
师：谁来读一读这段话？注意重读四字词语，读出对这些词语的理解，读出感情。
师：我们集体来读一遍。
师：现在我们小组之间来次头脑风暴，小组竞赛。每个小组的同学都用自己平时积累的四字词语，来替换括号里的这些词语，看看哪个小组用来替换的四字词语最多最准确？
用自己平时积累的四字词语替换下面的词语。比一比，看看哪个小组用来替换的四字词语最多最准确：
名不虚传—— 游人如织——
十分壮观—— 琳琅满目——
各式各样—— 构思新奇——
栩栩如生—— 爱不释手——
师：共（ ）个词语。
师：请用小组同学找出来的四字词语填空：
大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ），其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。
小组汇报。
师：请每组派一名代表上台，汇报你们的小组头脑风暴的成果：
师：第一，你们共找到了多少词语；
师：第二，把答题卡下面的语段读给大家听听。
师：老师这里也给这些词语找到了一些好朋友，有些词语同学们说到了，有些没有说到，我们一起向它们打个招呼，读一读：
名不虚传——名副其实
游人如织——人山人海 车水马龙 （游人）熙熙攘攘 络绎不绝
十分壮观——十分壮美 十分壮丽 景色优美
琳琅满目——目不暇接 眼花缭乱 应接不暇
各式各样——各种各样
构思新奇——构思新颖 构思奇特 别具一格 独具匠心
栩栩如生——活灵活现 惟妙惟肖
爱不释手——恋恋不舍 爱不释怀
三、拓展延伸
师：你能不能自由地运用黑板上两个或更多的四字词语说一段话呢？
师：我们脑子里还积累了许多精彩的四字词语，谁能自由地运用自己储备的两个或更多的词语再说一段话呢？