讲读课文
一．教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。
3．了解课文中引号的用法。
4．结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
二．教学重点和难点：
1．了解课文中引号的用法。
2．结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
教学准备：
1．与课文相关的投影片（生字词、重点句子）
2．引导学生自己搜集有关海伦·凯勒的图片和资料，以及她的作品《假如给我三天光明》。
附：海伦·凯勒的资料：她是美国著名的女学者。作为一个既聋又瞎的残疾人，她克服了难以想象的困难，学习各种文字，还以优异的成绩录取为美国哈佛大学的学生。她把自己的一生都奉献给了福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬，联合国还曾发起过“海伦·凯勒”世界运动，鼓励世界上所有残疾人，像她一样“身残志坚”，不屈不挠地战胜命运。
遭遇不幸：烦躁任性
学盲文
8．海伦·凯勒顽强不屈
坚持学习：学说话
上大学
第一课
一．导入，揭示课题
二．初读课文
三．小结
1．出示海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》。教师有感情地朗诵。
2．提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？
（2）这种感情我们有吗？为什么我们没有？
（3）文中，让你最感动的语句有哪些？
3．导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦·凯勒的心声。对于她，你们有什么了解？
4．出示课题。
5．过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。
1．要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。
2．检查自读情况（1）出示生字词，指名读；
（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”）
（2）指名领读齐读；
（3）指名分节读课文。
3．要求再读课文，尝试结合语境理解生词。
4．齐读生词。
5．自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。
1．小结：学习了这篇课文，你有什么感受？
1．听读欣赏。
2．一一指名回答。
3．指名补充。
4．指名回答。
5．指名补充。
6．齐读。
1．按要求自读课文。
2．听读，正音。
3．齐读。
4．听读，评议。
5．自读，理解生词。
6．指名回答。
7．指名补充。
8．齐读生词。
9．自读，思考。
10．同桌交流。
11．指名回答。
12．指名补充。
1．指名交流。
第二课时
一． 检查复习
二．指导精读
2．布置作业：（1）熟读课文；
（2）听写生词；