教学目标：
1、在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系。
2、会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验。
3、在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质。
教学过程：
教学设想
学生活动
备注
一、创设情境，导入新课
在现实世界中发现两条直线的平行位置关系
⒈你喜欢滑雪吗？滑雪运动最关键应注意什么？
⒉小明与小华一起画正方体，哪一个是不成功的？为什么？
⒊你会画运动跑道吗？画线时最关键应注意什么？
⒋你知道什么叫平行线吗？
二、讲授新课：
⒈平行线的定义
在同一个平面内，不相交的两条直线叫平行线。
为什么要强调“同一个平面内”？
有没有既不相交，又不平行的两条直线呢？
能举个例子吗？（抓住特征，感受现实实例）
⒉你能在插图中找到平行线吗？（P39）
能举些生活实例吗？
⒊想一想：
⑴你能在教室里找到平行线吗？与同伴进行交流.
⑵如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，会有什么现象发生？
⑶在同一个平面内，两条直线有同几种位置关系？
⒋做一做：
⑴你能在方格纸上画出平行线吗？
⑵你能借助三角板和直尺画出平行线吗？
5、初步了解平行线的性质。
在两条平行线之间画几条垂线，量一量它们的长度，你有什么发现。
经过一点，能画出几条直线与已知直线平行？
三、完成练习与应用
学生讨论回答。
学生用自己的语言来说一说，怎样的两条线称为平行线。
学生讨论回答。
在举例和讨论中进一步明晰概念。
学生先独立思考，然后小组进行交流
小组汇报
学生先思考方法，然后画一画。
学生通过操作、讨论。
初步感知平行线的有关性质。
平行线之间的距离处处相等。
过一点有只有一条直线与已知直线平行。