集体交流：有哪些景物——读描写这些景物的句子（读正确）——生说说怎样可爱
师：找到了吗？有哪些景物？谁来说一说？
师：来请你说吧！你找到了哪些景物？
生：我找到了“树木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面一粒粒晶莹的水珠像珍珠一般。”
师：注意是“草木也变得格外青翠，那指的是什么景物呀？
生：指的是小草和树木。
师：合起来大家说说是……（板书 草木）
师：还看到了什么景物？
生：我还看到了玲珑的山峰。
师：是吗？孩子们，还看到了山峰。（板书：山峰）
师：那请你来读读山峰的句子，再请你的一个小伙伴来读读草木的句子，行吗？你准备邀请谁呀？
师：好，小伙伴在哪里？快起立，准备好。
生：读
师：他们读对了吗？
生：对了
师：那这山峰怎样可爱呢？咱们先来说说山峰吧！谁想说说，你觉得山峰怎样可爱？（出示描写山峰的句子）
生：山峰好像披上了一件白茫茫的外衣，若隐若现，显得分外妩媚。从这儿可以看出山峰非常可爱。
师：你把整句话都说了。那其他同学呢？你觉得这句话中从哪感受到山峰可爱呀？
生：“玲珑的山峰”这句话里面的“玲珑”两个字看到了山峰的可爱。
师：“玲珑”就是小小的。可以，还有吗？
生：它若隐若现，显得非常可爱。
师：那是谁给这玲珑的山峰披上了一件白茫茫的外衣，使他若隐若现呀？
生：是春雨
师：对呀，那就让我们看看在这春雨中玲珑的山峰吧！（师出示春雨中玲珑的山峰）
师：在春雨中玲珑的山峰时而看得见，时而看不见，这就叫若隐若现（生齐说）。还给我们增添了一份神秘感呢。谁能读读这种神秘感呀？
生读句子
师：听他读不仅读出了那种若隐若现的神秘感，他还强调了哪个词？听出来了吗？是什么？
生：分外妩媚
师：在这里谁分外妩媚？
生齐说：山峰
师：是山峰，那此时在春雨中的山峰就好像是一位
生：女子
师：对呀，还记得“妩媚”的意思是什么？
生：指女子美丽
师：对呀，形容女子美丽而可爱，那山峰就像是一位美丽的少女显得分外妩媚。再带着这种体会读读。
生：读
师：好极了！那么山峰如此可爱。草木呢？谁能接着说说，可爱在哪里？
生：“草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面一粒粒晶莹的水珠像珍珠一般。”从而体现出草木的可爱。
师：从哪儿呀？你觉得哪儿最可爱？
生：一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。
师：是呀，那就让我们一起来看看吧！（师出示树叶花木上的水珠）
师：这树叶和花木上的水滴就像珍珠一般。来带着体会我们一起来读读这句话。
生：齐读
师：多美呀！你们看，作者通过山峰、草木这些具体的景物，就将春雨绵绵可爱的特点展现在了我们的眼前。（板书 景物）那雨后又是什么样子的呢？我们一起来读读。（师出示雨后的句子）
师：是呀！雨过天晴，一切都清晰明亮。这里的一切都包括哪些景物呀？说说。
生：包括了山峰、草木、树叶和花瓣。
师：是呀，刚才这一切在春雨中还朦朦胧胧、隐隐约约看不见，现在却变得清晰明亮了。那大自然中还有那些景物也变得清晰明亮了，能说说吗？
生：天空也变得清晰明亮了。
师：天空变得。。。。。。
生：天空变得非常蓝。
师：对呀！颜色变得更蓝了。还有吗？想想除了看到的景色，比如说还有植物们动物们有什么变化？
师：有什么想法？
生：小河
师：小河有什么变化？
生：小河变得更清澈了。
师：那么你们看，他们两个人也抓住了雨后具体的景物：蓝天呀、小河呀，就将雨后秀丽的景色展现在了我们眼前。那孩子们请你们拿起笔也来尝试着通过具体的景物，让我们看到那雨后秀丽的景色。来自己试试。
生试写，师放轻音乐（出示“雨过天晴）