教学目标：
1、使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、能够熟练掌握20以内的顺序和大小，并能够正确、迅速地读出11～20各数。
3、通过动手操作、相互交流，培养学生主动参与意识和积极的合作精神。培养学生用数描述具体事物的自觉性，提高学习兴趣。
教学重点：
认识计数单位，掌握数的组成，能正确的读出11～20各数。
教学难点：
初步了解十进制，发展学生的数感。
教具准备：
电脑课件、小棒、线。
学具准备：
小棒、线。
教学过程：
一、导入
我们同学们数数的本领特别强，今天我们来一次数数比赛好不好！（取出信封中的小棒，要求一根一根地数，看谁数得又对又快。）
师：请告诉老师，你有多少根小棒？
师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）
二、新授
1、主题图教学
师：请同学们看电视屏幕。
微机显示：（1）
师：马路上人来车往。谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？
生：这些白线是人行横道线。
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
微机显示：（2）
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！
●请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）
●再看一看周围还有些干什么的人？（略）
●让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
生A：19个人再添上一个人是20个人。
生B：19添上1是20。
……
师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）
师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？
师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？
2、教学例1
微机显示：（1）（全体学生随着微机显示过程，一根一根地数小棒。）
微机显示：（2）把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。
生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个十。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。板书：10个一是1个十。
微机显示：（3）（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。）
微机显示：（4）
问：图中有几捆小棒？这是几个十？
生A：有2捆小棒，这是2个十。
问：2个十是多少呢？（指名4人回答）
生B：2个十是20。
……
师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）
3、建立计数单位“十”的概念
师：下面我们来比一比，谁的眼力好，请你数一数一共有几根小棒？
师：都是十二根小棒，哪一种摆法，可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？
小结：把10根小棒捆成一捆。
师：接下去，我们就用这一种方法，让自己和别人一眼就看出下面物体有多少？（数出10个，用1个大圆圈圈起来）课堂作业本40页第2题。
4、教学例2
微机显示：（1）
师：刚才我们已经知道了一捆小棒有10根小棒，我们就说一捆小棒表示1个十。1根表示1个一。
问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）
微机显示：（2）
师：1个十和1个一合起来是十一。（生齐读“11”）
问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）
微机显示：（3）
师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？
微机显示：13
师：谁会读这个数？用小棒摆一摆
师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！ （同时指名到实物投影上摆）
微机依次显示各数：15、18
5、教学例3
同学们学得非常认真，现在老师碰到问题了。这把尺子上有些数看不清楚了，你能告诉老师它们是几吗？
微机显示：
问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列的。
生齐读：0——20、20——0。
问：10的后面是多少？ （悄悄地告诉同桌小朋友）
问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？
生A：16在15和17中间。
生B：我和她想的一样。
师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？ （学生异口同声地回答：19）
三、巩固练习
1、做一做。
2、从1到20，按顺序把点连起来。
微机显示订正：第87页练习十四第2小题
四、全课小结
这节课我们学习了什么内容？
你学会了哪些新知识？（分组交流）
你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？