教学过程：
一、 创设情景，引入课题
师：今天，老师给大家带来了一位小客人，你们看是谁？（课件出示蓝猫），它还有话要给大家说呢，我们一起来听听。
蓝猫旁白：HELLO，小朋友们大家好，我是蓝猫，我知道小朋友们都很聪明，所以带来了一个问题，帮我解决一下吧！我每天早上看到钟面上这个时间就起床，可我不知道钟面上表示的时间是多少，你们能告诉我吗？ 教师：这可是关于时间的问题，谁来帮助它？（学生回答）这节课我们就一起来认识时间，帮蓝猫解决这个问题，好吗？
板书：认识时间。
二、 自主探索，认识几时几分
1、 进一步认识钟面。
师：要认识时间，可离不开钟表这个朋友，老师为每个同学准备了一个钟表模型，请你把它拿出来，仔细观察，看看钟面上都有什么？
学生观察后汇报。
师：有没有和大格不一样的格？象这样的小格你们发现了吗？（课件演示一小格）在你的钟表模型上也找几个这样的小格，指给同桌看看。
学生互相指小格。
师：这一大格之间又有几个小格呢？
师：一个大格之间有5个小格，整个钟面一共有多少个小格？比比谁数的又快又好。
学生汇报。
引导学生5个5个的数。
2、 认识“分”
师：通过上面的数，我们知识了钟面上一共有60个小格，（课件演示）那你们知道分针走这一小格是几分吗？
分格走两小格呢？
如果分针从12走到1又是多少分？
分针从12走到2呢？
如果分针继续往下走，走到3是多少分？
如果分针继续走，走到4是多少分？走到5是多少分？走到6、7、8、9、10、11、12呢？自己边指边说。
学生边指边说并汇报
师：这时分针正好转了一圈是60分。
3、 巩固练习认识分
①课件演示15分。
师：大家看，分针从12走到3是多少分？
课件演示25分、35分、40分、55分
让学生说出分针从12走到5、7、8、11各是多少分
②同桌互相拨分针，认多少分。
师：你能象老师这样，把分针从12拨到任意一个数字考考你的同桌吗？