教学内容:
第35---36页
教学目标:
⒈自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。
⒉运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”,并进行简单的应用。
教学过程:
设计意图: |
教学过程: |
修改意见: | |||
由“数娃娃排方队“这种形象的说法引入课题探究,激发了学生的学习兴趣;通过独立思考和合作学习,共同完成百数表的整理,符合这部分学习内容的特点。 这一环节通过“百数表藏着奥秘”的情境吸引学生深入地观察讨论,给予充分的自主活动的时间,激发学生的探索热情. 这一环节学生在“魔力框”的吸引下,通过层层深入的探究性活动,能充分感受到数学的魅力,从而增强学好数学的信心。 这一环节中“想想做做”的完成以游戏的形式进行,能使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识,锻炼思维,并进一步体会有关知识与生活的密切联系。 |
一、 自主探索,整理百数表 ⒈激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的? 要求同桌学生相互说一说。 追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗? ⒉小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。 二、小组合作,探索规律 ⒈各小组展示百数表。 ⒉谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。(如:41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数依次是1、2、3、……9,最右边是整十数等等) 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发:竖着看又有什么规律?斜着看呢?转弯看呢?请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友! ⒊谈话:小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的! 投影出示:用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流。 提问引导:(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗? 三、 巩固深化,应用拓展 ⒈“想想做做”第1题。 ⒉“想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后,独立完成,再交流各自的思考和体会。 ⒊“想想做做”第3题。 先填一填,再讨论。 ⒋“想想做做”第4题。 ⒌“想想做做”第5题。 进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。 ⒍“想想做做”第6题。 先指导学生弄清图意,特别是左右位置关系的相对意义,再让学生说一说各自的判断和理由。 ⒎“想想做做”第7题。 总结评价 提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘? |
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教
学 后 记 |
学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,理解100以内的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”,并进行简单的应用。本节课学生掌握的很好。小组学习兴趣很高,从同桌的讨论中得出结果。 |
板
书 设 计 |
数的顺序 百数表 |