一次家长会上，我们请了几位品学兼优的学生家长谈教育孩子的体会。其中占晓祎同学的妈妈谈到：“我也是一位小学教师。我教育孩子的方法是教会孩子说‘太好了！’那时孩子上四年级，放学后，她哭着告诉我，老师星期天带领几位同学去春游，没有让她去，她很生气。我马上安慰她：‘太好了！快期中考试了，老师不带你去春游，你可以在家复习功课，考试时一定比他们考得好。’孩子听了我的话，一点也不生气了。……”听了她的话，我眼前一亮，占晓祎妈妈讲的‘太好了’，真是太好了！
于是我就试着教育我的学生：当别人遇到逆境时，我们要说句“太好了”，激励他人，给他人带去快乐；当自己遇到困难和坎坷时，对自己说声“太好了”，使自己走出困境，带给自己战胜困难的力量，将消极因素转化为积极因素。
我班白霄宇同学得了白血病，经常到北京、上海等大城市的医院去看病，不能到校上课。一次，他来到学校，许多同学像见到歌星一样，一下子把他围了起来，陈哲说：“白霄宇，你能去那么多大城市真是太好了，你可真是大饱了眼福啊！”王政伤心地说：“白霄宇，你能来上学真是太好了，你不到校的时候，我们可想死你了，陶老师上课时总问‘白霄宇同学今天来了吗？’”…… 我赶紧加入了他们的行列说：“白霄宇，真是太好了！这么多人关心你，数你最幸福了！”听我这么一说, 他苍白的脸上立刻现出了幸福的微笑，好像自己真的是这个世界上最幸福的人了。从此，他总能微笑着面对生活，勇敢地与病魔作斗争。尽管病魔折磨着他的身体，但他的精神是愉快的，他的内心是充实的，因为有太多的“太好了”等着他。
一次，我让学生写了一篇《说名道姓》的作文，占晓祎、杨志慧、盛亚菲三位同学写得都特别好。上课时我表扬了她们，让写得最好的占晓祎、杨志慧两名同学读了她们的作文。我想盛亚菲同学心里肯定不是滋味，她可能会想：既然我们都写得好，为什么不让我读呢？下课后，我对盛亚菲同学抱歉地说：“今天，在课堂上没有让你读你的作文，下一次你若写得好，我首先把机会给你。”她却心平气和而又非常谦虚地对我说：“老师，太好了！我得到了表扬，已经很满足了，还有很多同学没有得到表扬呢！你没让我读作文，这说明我的作文还有很多毛病，不读不是更好吗？省得同学们笑话我。”
有一次，我找了几位学习、习惯、品德等方面都表现比较好的同学，来帮助一些后进生，开展“一帮一”活动。我班郑红同学学习特别好，但心胸比较狭窄没有让她参加。下课后我问她：“郑红，你学习成绩非常好，但这次没让你参加这个活动，你心里是怎样想的呢？”她却毫不犹豫地说：“太好了！这说明我其他方面做得还不够好，我以后再努力！”原来是由于“太好了”让她心胸变得如此宽广了。
在一次班长竞选中，我班学生朱彤落选了，她却毫不气馁地说：“太好了，我把成功的机会让给了别人！贵在参与吗！”
“太好了”，这平平常常的三个字竟然具有这么大的魅力，它好似一个振奋人们的精神号角，把人们心里失望、沮丧的负面信息转化成催人奋进的正面信息，把在前进道路上遇到不愉快时的心情变成继续前进的动力。
事实证明，只要教育得力，学生就会克服心理障碍，正视自己，理解他人，胸怀大志，勤奋好学，成为具有良好个性和健全人格的高素质人才。拥有健康的心理就能成就精彩的人生！