（二）初读课文，自主识字。 （1５分钟）
1、在引导学生初步感知课文内容时，我设计了这样的导语：“自读课文，圈出生字，再用自己最拿手的办法和它交朋友，并尝试解答同学们提出的问题。”开启学生自读课文，自主识字。学生在识字过程中通过同位合作识字、查字典、上下文猜一猜等方法初步解决字音问题。这样设计给学生自主学习的空间。
2、字音解决后，课件出示生词，利用各种生字游戏，集中进行识字巩固：小老师教读、生字宝宝找朋友、开火车打招呼读、男女生赛读等，从而达到在兴趣昂然中巩固识字的目的。
3、通过课件将要求会写的字变红，把字放回语言环境中认读，如组词、分析多音字、造句等，在识记中掌握生字。同时对要求会写的生字鼓励引导学生通过分析字形、“我给大家提个醒”等方式记住生字。
（设计意图：由于本文识字任务相对较重，所以我采取由文到句，由句到词，到字，逐步识字的方法，以减轻识字负担。同时通过课件演示，将生字变红，吸引学生注意力，引导其重点学习。）
在学生完成识字任务，并保持一定的积极的心理状态下，我又进入教学第三环节。