教学目标：
1.知识与内容：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2.过程与方法：感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3.情感态度与价值观：体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。
教学重点：
弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学难点：
弄清作者“游历”的过程，理解两个场景中草虫的活动，体会热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学方法：
朗读品味、结合点拨
教具学具：
关于重点句的课件。
教学过程：
一、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、品读课文，体会表达
1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？
听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”
谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
（4）自由读三、四、五自然段。
从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。
3.体会表达方法、表达效果
出示课文开头
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）
三、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡，读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
四、回归整体，拓展延伸
1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）设计思路
复习旧知
体会作者丰富的想象和独特的感受。
通过回顾课文内容，提点总结此文不同的表达方式。
五、布置作业
预习作业：把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
课后作业：背诵摘抄的内容。
板书设计：
你能读懂作者的心思吗？.....“真想”“可惜”
你感受到了哪些情趣？
小虫驻足痴望
“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机