说教材：
《丁丁写字》是一年级语文下册以认真为主题的的第二篇 主体课文。《丁丁写字》这篇课文语言浅显易懂，讲了丁丁认真地看冬冬写字 后，终于找到自己写字写不好的原因，告诉学生只有认认真真做事才能把字写 好。
说学情：
教学面对的一年级的学生，学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。学生能够 正确的拼读汉字，并掌握正确的书写姿势。
说教学目标：
知识目标
认识 15 个生字，会写 6 个生字。
能力目标
正确、 流利、 有感情地朗读课文。 学习正确运用 “还是” 和 “也” 。
情感目标
理解课文内容，学会认认真真地写字，认认真真地学习。 四、说教学重、难点 朗读课文，理解课文内容。
说教法：
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过多种形式的 读，让学生受到情感熏陶。
说学法：
自主学习，合作探究。
说教学过程：
（一）导入
1.看图导入：今天我们班来了两位小朋友，大家看他们是谁？他们在干什么？ （学生仔细观察插图，相应说出图画内容，引出课题。） 对了，丁丁要写字，遇到大麻烦，后来冬冬帮他解决了，你们想不想了解 一下，那就让我们走进“认真”这一单元的第二课。
2.板书课题 （学生齐读两遍。）
（二）初读课文
1.听录音读课文。
2.自读课文。
3.检查字词学习情况。
（1）出示词语，生字，小老师教读。开火车读，生字游戏。
（2）齐读，词语造句。
（三）指导学习，学探结合
1.逐步出示学习提示。
（1）用自己喜欢的方式读课文 1-4 自然段，思考：丁丁认为自己的字写不好是 什么原因造成的呢？
（2）美美地读一读第 5 自然段，想想冬冬是怎样把字写好的？用“——”画出 来。
（3）认真读读第 6、7 自然段。思考：后来丁丁把字写好了吗？他是怎么做的？
2.生生互探。
3.师生互探。
4.指导朗读，以读促悟。
（四）达标训练
1.说一说怎样才能把字写好？ （让学生充分说，引导学生说完整的话）
2.说一说学了《丁丁写字》这篇课文，你明白了什么？ （引导学生联系生活实际，说说怎样才能把事做好）
（1）小组交流。
（2）全班交流。
（五）堂清检测
1.用“还是”和“也”写句子。
2.说出 ABAC 结构的句式。