教学目标：
通过观察和比较，使学生正确理解体积的意义，认识体积单位，为学习长方体和立方体的体积计算打下基础。
重点难点：
体积的概念和体积单位认识
教学过程：
一、铺垫孕伏
1、1米、1分米、1厘米，这是什么计量单位？
2、1平方米，1平方分米、1平方厘米，这是什么计量单位？
二、探究新知
1、我们学习了长度和长度单位，面积和面积单位。今天我们要学习一个新概念：体积和体积单位。（板书课题）
2、创设情景：取两只同样的透明玻璃杯，往里注一样多带红色的水，问：哪只玻璃的水多？再放两颗不同石子，看到了什么现象？为什么放进石块后，水面都会升高？（因为石块占有一定空间，石块放入杯中占据了一部分空间，所以水面升高了）
3、小结归纳
以上实验说明了什么？启发学生归纳：物体大占据空间大，物体小占据空间小。教师指出：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）
4、比较物体体积的大小
观察火柴盒、保健箱、空调器，哪一个物体的体积最大？哪一个物体的体积最小？
学生举实例：举出几种体积大小不同的物体，说说哪个体积最大，哪个体积最小。
5、认识体积单位
教师指出：在实际生活和生产中，有时也需要知道物体到底有多大，这就要我们精确地计量物体的体积。计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米
认识1立方厘米
教师出示一块1立方厘米的模型并指出：这就是体积为1立方厘米的立方体。
分组观察探究，然后汇报：你知道了什么？引导学生
看一看：1立方厘米的体积比较小，是立方体。
量一量：1立方厘米的立方体的棱长是1厘米
说一说：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米
想一想：体积是1立方厘米的物体比较小
议一议：计量体积使用立方厘米比较恰当的物体
（2）用同样方法认识立方分米和立方米
（3）讨论：这三个体积单位的共同点是什么？不同点是什么？
6.比较长度单位、面积单位和体积单位的不同
判断：练一练第一题
操作：剪一条1分米长的线，用纸剪一个1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型
归纳：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体。
7.计量物体的体积
怎样用这些体积单位计量物体的体积呢？学生尝试练习试一试
反馈，引导学生得出：计量物体的体积就是一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多
三、巩固练习
练一练
四、总结
这节课你学会了哪些知识？